>p>**O Edvocate tem o prazer de publicar mensagens convidadas como forma de alimentar conversas importantes em torno da educação P-20 na América. As opiniões contidas nos posts convidados são as dos autores e não reflectem necessariamente a opinião oficial do The Edvocate ou do Dr. Matthew Lynch.**
Um post convidado de Suzy Brooks
Nos últimos 10 anos como professora de sala de aula, ensinei mais de 200 alunos, escrevi mais de 600 boletins e artigos, e recebi mais de 2.400 comentários de mais de 250.000 visitas aos nossos 2 blogs de sala de aula. Partilhei os altos e baixos do ensino e da aprendizagem e aprendi muito sobre os meus alunos, as suas famílias, o negócio da educação e (especialmente) sobre mim próprio no processo. Como estou prestes a mudar o meu caminho, não posso deixar de reflectir na minha viagem até agora.
Quando comecei a ensinar, tinha muitas ideias pré-concebidas sobre como ministrar instrução; como fazer com que a aprendizagem ganhasse vida para os meus alunos. Entrar na profissão de professor tarde no jogo levou-me a acreditar que traria a Sabedoria comigo. Mal sabia eu que a Sabedoria é elusiva e estava muito mais longe do que estava na altura. Aqui estão algumas coisas que aprendi sobre o ensino pelo caminho:
1. O Esforço Afeta Tudo – O quão arduamente trabalhamos como estudantes e professores afecta o resultado de tudo o que fazemos. Sem esforço, há muito pouco que possamos saber, compreender ou ser capazes de fazer. Repito esta frase na aula no Dia 1, Dia 180 e todos os dias no meio. Para muitos dos meus alunos, é preciso tempo para saber verdadeiramente como é trabalhar no duro.
2. Seja o que for que se derrama, torna-se maior e mais forte – isto é verdade, não importa se é algo positivo ou negativo. Se estás a colocar a tua energia em conversas com amigos em vez de completares um projecto, é provável que o projecto não fique maior e mais forte. Olhar para a minha vida como adulto reflecte como este ditado é verdadeiro, e estou empenhado em partilhar essa lição com os meus alunos para que eles vejam que as escolhas continuam a afectar-nos mesmo na idade adulta.
3. Ensinar = Vigilância – Este provou REALMENTE durante os últimos 10 anos. O que está cada aluno a fazer? A dizer? A precisar? Compreensão? Quer os estudantes estejam a caminhar na fila, a recolher pertences na área do cubículo, a ler silenciosamente ou a trabalhar em pequenos grupos, eles requerem um nível de vigilância que vai para além do que é humanamente possível. Os professores têm de empregar todos os seus sentidos para manter a consciência do que se passa dentro e fora da sala de aula em todos os momentos. Se o estão a fazer correctamente – saberão porque estão EXAUSTOS!!
4. A transparência é o prenúncio de confiança – estou extremamente orgulhoso das relações que construí com as famílias nos últimos 10 anos. A minha ansiedade leva-me a preocupar com o confronto e a evitar assuntos difíceis. Tive de me empurrar para além das minhas próprias capacidades para comunicar proactivamente com as famílias. Na verdade, este blog tornou-se uma forma de o fazer. Partilhei o que se passa na nossa sala de aula e proporcionei um método adicional para as famílias se ligarem a mim. Como milhares de professores, tornei-me disponível de todas as maneiras possíveis para manter linhas de comunicação abertas, honestas e proactivas. Em última análise, fez uma diferença positiva para os meus alunos.
5. Quem quer que esteja a trabalhar mais, está a aprender mais – Quando comecei a ensinar, vesti um lugar nu no tapete à frente da turma. Passei horas a planear a minha aula, e muitas vezes perguntei-me porque é que apenas alguns alunos “o conseguiram”. Durante muito tempo, acreditei que era a minha falta de capacidade de apresentação, e só precisava de encontrar melhores formas de ensinar na frente da sala. Estava a trabalhar HARD! Graças a Deus, cedo percebi que o melhor ensino e aprendizagem ocorre quando estou ao lado dos meus alunos, em vez de estar à frente deles. Aprendi a fazê-los fazer o trabalho duro, para que pudessem colher os benefícios da aprendizagem. A tecnologia tem desempenhado um grande papel na mudança da dinâmica na minha sala de aula, mas em última análise foi o meu próprio ego que tive de pôr de lado quando percebi que o Suzy Show simplesmente não é uma estratégia de ensino eficaz. Os meus alunos estão agora a trabalhar mais do que eu, e a aprender mais ao longo do caminho.
6. #LookUp – Há muito tempo que tento ensinar os meus alunos a ter cuidado. Eles cresceram numa era em que encomendam o seu hambúrguer na Janela 1 e o apanham na Janela 2. Estão sempre à espera do Que é o Próximo em vez de viverem no Que é Agora. Querem que seja a hora do Almoço. Eles querem que seja sábado. Querem que seja 13. Lembro-lhes que devem olhar para cima e estar mais atentos ao que se passa à sua volta. Para lhes agradecer, estão a debater-se com um problema, para se entusiasmarem, estão a trabalhar com amigos, para se contentarem em ter 8, ou 9, ou 10 anos. Como adultos, sabemos bem demais a rapidez com que o tempo passa. Ensinar os nossos filhos a abrandar e apreciar momentos mais pequenos é um presente que vale a pena dar.
7. Ensinar é Partilhar – Nas minhas apresentações, tenho sido frequentemente citado como dizendo “Ensinar é uma profissão isoladora”. Como professores, muitas vezes trabalhamos com “Os Nossos Filhos” em “A Nossa Sala”, apenas saindo para ligações ocasionais com outros. Estes últimos 6 anos como apresentador permitiram-me ligar-me a pessoas de todos os sectores da vida, de todo o mundo. Aprendi a dizer “Ensinar foi uma profissão isoladora”, numa tentativa de encorajar os professores a partilhar o que fazem com os outros. Coisas espantosas estão a acontecer em salas de aula por todo este país, e a maioria das pessoas não sabe disso. Nós somos os “cagebusters” que têm o poder de mudar a nossa profissão de forma positiva. Temos de abrir as nossas portas e deixar o mundo entrar.
8. A ansiedade NÃO me define (já não) – tenho sido vítima de ansiedade durante quase toda a minha vida. Permiti que governasse a minha existência quotidiana, e que limitasse quem sou e o que posso fazer. “Tenho ansiedade” foi uma crença negativa para mim, nunca para ser vista como uma força; como uma força positiva. Durante os últimos 6 anos como professor e apresentador, aprendi que a ansiedade é apenas uma parte de quem eu sou, uma parte do que me define. Cabe-me a mim decidir se essa definição é positiva ou não. Quer esteja a preparar-me para uma conversa difícil, uma grande apresentação ou mesmo uma entrevista ao vivo na televisão com Chelsea Clinton, é MINHA escolha decidir como a ansiedade irá afectar essas experiências. Seria MUITO fácil para mim sucumbir ao poder que a ansiedade deseja ter sobre mim – duvidar de mim próprio e das minhas capacidades. No entanto, aprendi (e ensinei aos meus alunos) que a vida dá TODOS os desafios. Todos nós temos dificuldades a ultrapassar, e quanto mais nos desculpamos por causa disso, mais danos fazemos a longo prazo. Temos de escolher ver os nossos desafios como oportunidades.
9. O nosso caminho na vida não está pré-determinado – Nós esculpimo-lo com cada decisão que enfrentamos e cada escolha que fazemos. Embora haja algumas escolhas que lamentamos, só podemos esperar que as nossas próximas nos façam avançar de forma positiva. Os meus alunos já se vêem confrontados com escolhas infinitas. Eles estão a aprender a importância dessas decisões cada dia que passam a tomá-las. Com adultos que os orientam para a independência, os nossos filhos aprenderão o poder da procura de caminhos.
10. O crescimento vem de dentro – tenho vindo a “ensinar” os meus alunos a assumir a responsabilidade pela sua própria aprendizagem durante os últimos dez anos. Aprendi que essa capacidade (embora no boletim escolar) é uma das mais difíceis de avaliar, e quase impossível de ensinar. A habilidade de saber o que se sabe e o que se precisa de aprender a seguir soa quase demasiado desafiante para as crianças compreenderem. No entanto, num mundo de 7 mil milhões de pessoas, temos de estar conscientes do que precisamos como indivíduos. Em última análise, ninguém jamais assumirá total responsabilidade pela nossa própria aprendizagem. Como pais, tentamos fazê-lo pelos nossos filhos durante algum tempo, mas o nosso trabalho é ensinar os nossos alunos a fazê-lo por si próprios. Ser profundamente reflexivo leva à verdade, e conhecer a verdade pode levar-nos a crescer.
Por isso, depois de muita reflexão e de enfrentar muitas verdades, estou pronto a iniciar um novo capítulo na educação fora de ser um professor não tão tradicional. As minhas competências e esforços terão um novo efeito nos alunos e nas famílias, e aprenderei ainda mais sobre mim próprio. Fiquem atentos enquanto me preparo para levar mais uma década por tempestade.
Dream Big,
Este post apareceu originalmente em blogs.falmouth.k12.ma.us e foi republicado com permissão.
Suzy recebeu o seu diploma de graduação em Ed. e Sociologia Elementar e o seu diploma de pós-graduação em Tecnologia Instrucional. Actualmente, faz parte do Conselho de Administração da MASCD (Massachusetts Association for Supervision and Curriculum and Development). Suzy também se tornou recentemente Embaixadora Professora da FableVision, uma empresa surpreendente e inovadora que encoraja a criatividade e individualidade nas escolas.
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