AP® Curso de Microeconomia Introdução

Microeconomia é um ramo da economia que estuda o comportamento de indivíduos e empresas na tomada de decisões relativas à afectação de recursos limitados, o que contrasta com a macroeconomia. No sentido de o tomar como curso AP®, muitos consideram que a microeconomia é mais difícil do que a macroeconomia. Neste artigo, vamos analisar os conhecimentos e as competências básicas de que necessitará para fazer o curso com sucesso e os melhores métodos para os adquirir. Além disso, fornecer-lhe-ei a estrutura do exame que, assim o espero, o ajudará a compreender o que estará a mover se fizer o curso.

Em primeiro lugar, há aqueles que escolhem fazer as aulas do curso AP® e aqueles que são encorajados a auto-aprendizagem. Provavelmente será aconselhado a fazer o mesmo em quase todos os cursos, por isso aconselho-o vivamente a frequentar as aulas, uma vez que muitos alunos acharam realmente difícil sem as frequentar. No entanto, qualquer que seja a forma escolhida para o fazer, há algumas coisas que deve adquirir para ter sucesso no curso.

p>Muitos recomendam o livro didáctico do Barron como literatura de base para fazer qualquer curso AP®, portanto o mesmo se aplica a este (AP® Microeconomia/Macroeconomia do Barron) publicado pela Série Educativa do Barron. Para aqueles que foram feitos para auto-estudo devido a alguma outra contradição de horário de aulas ou qualquer outra razão, pode consultar alguns sites para aprendizagem on-line, porque permite fazê-lo a partir de sua casa e permite que se organize mais livremente. Um desses sites é Educator (educator.com). Permite-lhe aceder a todos os cursos a uma taxa mensal para que possa ser uma boa escolha.

Pelos Números

Quando finalmente fizer a sua escolha sobre como estudar, provavelmente vai querer saber como os antigos alunos pontuaram. Em 2015, 17,9% dos estudantes tiveram uma pontuação de 5, o que representa um ligeiro aumento percentual em relação ao ano anterior. O crédito por esse aumento é reclamado por professores que dizem que estavam a empurrar os estudantes um pouco mais e a trabalhar com mais afinco nas aulas. Esta é outra razão para reflectir sobre a ida às aulas. As restantes pontuações em 2015 foram bastante boas estatisticamente, tal como se descreve abaixo:

5	4	3	2	1
17.9%	28,7%	19%	14.4%	1%

Estrutura do exame

O exame consiste em duas secções: secção de escolha múltipla e secção de resposta livre. O tempo previsto para essas secções combinadas é de 2 horas e 10 minutos.

Seções de múltipla escolha duram 1 hora e 10 minutos e valem 66% da pontuação do exame. Consiste em 60 perguntas que requerem a utilização de conhecimentos de conteúdo económico e raciocínio em toda a gama de tópicos do curso, enquanto algumas perguntas podem requerer a análise de diferentes situações hipotéticas.

Direcções:

Cada uma das perguntas ou declarações incompletas abaixo é seguida de cinco respostas ou complementos sugeridos. Seleccione a melhor em cada caso.

Pergunta de amostra:

Caridade é correctamente descrita por qual das seguintes afirmações?

I. A escassez existe se houver mais utilizações de recursos do que aquelas que podem ser satisfeitas de cada vez.

II. A escassez existe se for necessário tomar decisões sobre utilizações alternativas para recursos.

III. A escassez não existiria numa sociedade em que as pessoas quisessem ajudar os outros em vez de si próprias.

(a) I apenas
(b) II apenas
(c) III apenas
(d) I e II apenas
(e) I, II, e III

secção de resposta livre dura 1 hora consecutiva e vale 33% da pontuação do exame. Consiste em 3 perguntas em que a pergunta 1 é uma longa pergunta de ensaio que vale 50% da pontuação total, enquanto as outras duas perguntas são perguntas de ensaio curtas e valem 25% da pontuação total de cada uma. As perguntas são concebidas de modo a pedir ao aluno que analise cenários únicos utilizando diferentes conceitos de curso. Algumas das perguntas podem requerer análise gráfica.

Direcções:

É aconselhável que passe os primeiros 10 minutos a ler todas as perguntas e a planear as suas respostas. Terá então 50 minutos para responder às três perguntas. Poderá começar a escrever as suas respostas antes do fim do período de leitura. Sugere-se que gaste aproximadamente metade do seu tempo na primeira pergunta e divida o tempo restante igualmente entre as duas perguntas seguintes. Inclua diagramas correctamente etiquetados, se útil ou necessário, na explicação das suas respostas. Um diagrama correctamente etiquetado deve ter todos os eixos e curvas claramente etiquetados e deve mostrar as mudanças de direcção. Use uma caneta com tinta preta ou azul escura.

Pergunta de amostra:

1. Os mercados para bananas, muffins e café estão inter-relacionados, e cada mercado é perfeitamente competitivo.

(a) No mercado para bananas, o preço de equilíbrio é de $1,00 por libra, e a quantidade de equilíbrio é de 1.000 libras por semana. Suponha que o governo impõe um preço mínimo para as bananas a $1,20 por libra, fazendo com que a quantidade fornecida aumente para 1.500 libras por semana.

(i) O preço mínimo resultaria numa escassez, num excedente, ou em nenhum dos dois? Explique.
(ii) Calcule a elasticidade do preço da oferta se o preço aumentar de $1 para $1,20. Mostre o seu trabalho.
(iii) Entre $1 e $1,20, o fornecimento é elástico, elástico por unidade, ou inelástico? Explique.

(b) As bananas são um input para muffins.

(i) Desenhe um gráfico correctamente rotulado do mercado para muffins indicando o preço de equilíbrio e quantidade, rotulado P0 e Q0, respectivamente.
(ii) No gráfico desenhado na parte (b) (i), mostrar o impacto de um aumento do preço das bananas no mercado dos muffins, rotulando o novo preço de equilíbrio e a quantidade P1 e Q1, respectivamente.
(iii) No mesmo gráfico, sombrear completamente a área que representa a variação do excedente do consumidor causado pelo aumento do preço das bananas.

(c) No mercado do café, o preço de equilíbrio é de $3,00 por chávena e a quantidade de equilíbrio é de 100 chávenas por semana. A elasticidade cruzada do preço do café em relação aos muffins é -2.

(i) São café e muffins bens normais, bens inferiores, bens complementares, ou bens substitutos?
(ii) Assumir que o fornecimento de café é perfeitamente elástico. Utilizando o preço de equilíbrio e a quantidade indicados acima, desenhar um gráfico correctamente rotulado para o mercado do café, e mostrar o impacto de um aumento do preço dos muffins no mercado do café.
(iii) Dada a quantidade original de 100 chávenas de café por semana, se o aumento do preço dos muffins for de 10%, calcular a nova quantidade de equilíbrio no mercado do café. Mostre o seu trabalho.

Conteúdo

Há quatro áreas-chave que precisam de ser cobertas para que possa aprender o que vai precisar no exame. Estas quatro áreas são:

1. Conceitos Económicos Básicos.
2. A Natureza e Função dos Mercados de Produtos.
3. Factor Markets.
4. Falha do Mercado e Papel do Governo.

A. Conceitos Económicos Básicos

Estudo microeconómico exigirá que se compreenda que, em qualquer economia, a existência de recursos limitados juntamente com resultados de desejos ilimitados devido à necessidade de fazer escolhas.

É por isso que o curso AP® começa com a introdução aos conceitos de custos de oportunidade e trade-offs, e ilustra estes conceitos utilizando a curva de possibilidades de produção ou outros exemplos analíticos. O curso passa então a considerar como diferentes tipos de economias determinam que bens e serviços devem produzir, como fazê-lo, e a quem distribui-los. O curso tentará permitir-lhe compreender porquê e como a especialização e a troca aumentam a produção total de bens e serviços.

Será necessário distinguir entre vantagem absoluta e vantagem comparativa, identificar a vantagem comparativa das diferenças nos custos de oportunidade, e aplicar o conceito de vantagem comparativa, a fim de determinar a base sob a qual o comércio mutuamente vantajoso pode acontecer a nível internacional. Gostaria de salientar a importância dos direitos de propriedade, o papel dos incentivos no funcionamento dos mercados livres, e o princípio da análise marginal.

B. A Natureza e Funções dos Mercados de Produtos

O estudo da natureza e funções dos mercados de produtos divide-se em quatro grandes áreas: modelos de oferta e procura, escolha do consumidor, produção e custos, e teoria da empresa.

A primeira área requer uma análise dos determinantes da oferta e procura e capacidade de aplicar conceitos de elasticidade, incluindo o cálculo. A primeira área requer uma análise dos determinantes da oferta e da procura e capacidade de aplicar conceitos de elasticidade, incluindo cálculos. Deverá ser capaz de compreender os produtos médios e marginais, a ligação entre produtividade e custos e a lei de rendimentos marginais decrescentes, bem como o conceito de minimização de custos e eficiência produtiva.

Finalmente, a quarta área abrange o comportamento de empresas em diferentes tipos de estruturas de mercado, tais como um monopólio ou oligopólio. Aqui encontrará a definição de lucros, e é necessário fazer a distinção entre diferentes tipos utilizando análise marginal.

C. Factor Mercados

Nesta parte, aplicará os conceitos de oferta e procura aos mercados para vários factores. Também analisará o conceito de procura derivada e ganhará compreensão de como o mercado determina a distribuição do rendimento.

D. Falha do Mercado e Papel do Governo

Nesta secção, deverá tentar compreender os argumentos a favor e contra a intervenção do governo num mercado de outro modo competitivo. O impacto das políticas fiscais governamentais na distribuição de rendimentos e na eficiência da afectação deve ser realçado.

Skills Required

Basicamente, o curso dá-lhe formação para o que vai encontrar no exame, mas mesmo assim deve estar ciente de que este curso requer algumas competências avançadas. Terá de se esforçar ao máximo para desenvolver as suas aptidões analíticas. A análise acompanha os gráficos, pelo que terá de compreender e representar plenamente os resultados da sua análise.

Ainda, ser-lhe-ão introduzidos diferentes conceitos económicos que lhe poderão ser desconhecidos, pelo que terá de ser capaz de aceitar várias ideias novas que poderão ser algo exóticas e difíceis de apreender. Não precisa de compreender totalmente essas ideias, mas terá de as aplicar também a uma situação e contexto específicos. Ao contrário do conhecimento básico que se obtém na escola secundária, não se trata apenas de reproduzir ideias ou factos, mas também de resolver problemas específicos, por isso ser criativo é definitivamente um plus.

Finalmente, para ter sucesso em qualquer coisa, é preciso esforçar-se, trabalhar arduamente e dar-lhe tempo e paciência para se desenvolver. Deve estar bem ciente de que este é um nível novo, mais elevado mas alcançável.

Benefícios

P>Primeiro de tudo, os cursos AP® são simulação do nível seguinte na sua educação. O seu crédito é reconhecido pelas universidades. Isto é uma enorme vantagem, uma vez que obviamente o treina para algo que o sistema não esperava que pudesse apreender na sua idade. No entanto, o sistema proporcionou o caminho para aqueles que são ambiciosos. Além disso, aprenderá novos mecanismos de pensamento através da prática. Isso é o melhor que se obtém. Melhora-se a si próprio. Após o curso, sentir-se-á mais confiante sobre tudo o que faz, pois aumenta a forma como analisa e toma decisões.

Passos seguintes

Se estudar microeconomia em AP® e passar com sucesso no teste, terá de obter um crédito reconhecível. Se planeia estudar economia, esta é talvez uma das melhores escolhas que fez tendo em conta a sua educação. Permite-lhe saltar determinados passos e concentrar-se no que gosta. Saltar desta forma não é perder o que os outros recebem, porque, lembre-se: já o conseguiu.

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