Diagnostische Beurteilung

Eine andere Art der Beurteilung, die zu Beginn des Kurses oder zu Beginn der Einheit/des Themas durchgeführt wird, ist als diagnostische Beurteilung bekannt. Diese Beurteilung wird verwendet, um Daten darüber zu sammeln, was die Studierenden bereits über das Thema wissen. Diagnostische Beurteilungen sind schriftliche Fragen (Multiple Choice oder Kurzantworten), die den aktuellen Wissensstand oder die aktuellen Ansichten der Lernenden zu einem Thema/einer Frage, das/die im Kurs behandelt wird, bewerten. Das Ziel ist es, eine Momentaufnahme des aktuellen Wissensstandes der Teilnehmer zu erhalten – intellektuell, emotional oder ideologisch -, die es dem Dozenten ermöglicht, fundierte Entscheidungen darüber zu treffen, wie der neue Kursinhalt zu vermitteln ist und welcher Lehransatz verwendet werden soll.

Sie werden oft vor und nach dem Unterricht eingesetzt, wobei die Teilnehmer vor und nach dem Kurs identische Tests erhalten. Diese Methode ermöglicht es Dozenten und Studenten, den Lernfortschritt durch den Vergleich der Ergebnisse von Prä- und Posttests zu verfolgen. Einige Disziplinen, wie z. B. die Physik, haben eine Reihe von diagnostischen Tests entwickelt, wie z. B. das Force Concept Inventory öffnet in neuem Fenster, das von Dozenten verwendet werden kann.