A l’école intermédiaire, les élèves sont plongés dans des cycles de projets thématiques. Ces cycles de projet combinent des concepts d’anglais et d’études sociales (Meanings) et des concepts de sciences et de mathématiques (Patterns) dans un projet de 9 semaines qui tire des connaissances de chaque domaine de base. Au cours de ces projets, les élèves travaillent en collaboration en utilisant le processus de pensée conceptuelle pour résoudre des problèmes du monde réel avec l’aide de partenaires communautaires ou pour eux. Les apprenants sont ensuite habilités à partager leur apprentissage et leur processus avec les autres.

Les apprenants de l’école intermédiaire ont l’opportunité unique d’accéder aux programmes et aux expositions du musée. Cela permet aux élèves d’avoir une vue rapprochée de l’histoire ou de la science qu’ils apprennent de manière pratique. Lorsque nos élèves apprennent la géographie, ils peuvent voir des objets provenant des différents endroits qu’ils étudient, et pas seulement leur nom sur une carte. Lorsqu’ils font des recherches sur l’innovation, ils peuvent accéder à des objets d’archives qui leur donnent une vue complète de l’évolution d’un objet vers ce qu’il est devenu aujourd’hui. Lorsqu’ils explorent la photosynthèse, ils travaillent avec des leaders d’opinion de la communauté pour concevoir des systèmes permettant de faire pousser des plantes dans des environnements urbains, dans l’espace ou sans les méthodes traditionnelles.

Le modèle basé sur des projets permet aux élèves de transférer leurs compétences et leur apprentissage à de nouvelles situations de manière authentique, en lien avec des personnes qu’ils connaissent personnellement dans la communauté ou des éléments qu’ils ont expérimentés de première main.