**The Edvocate est heureux de publier des posts invités comme moyen d’alimenter les conversations importantes entourant l’éducation P-20 en Amérique. Les opinions contenues dans les posts invités sont celles des auteurs et ne reflètent pas nécessairement l’opinion officielle de The Edvocate ou du Dr Matthew Lynch.**
Un post invité par Suzy Brooks
Au cours des 10 dernières années en tant qu’enseignante en classe, j’ai enseigné à plus de 200 étudiants, écrit plus de 600 bulletins et articles, et reçu plus de 2 400 commentaires sur plus de 250 000 visites sur nos 2 blogs de classe. J’ai partagé les hauts et les bas de l’enseignement et de l’apprentissage et j’ai beaucoup appris sur mes élèves, leurs familles, le monde de l’éducation et (surtout) sur moi-même au cours de ce processus. Alors que je m’apprête à changer de voie, je ne peux m’empêcher de réfléchir à mon parcours jusqu’à présent.
Lorsque j’ai commencé à enseigner, j’avais de nombreuses idées préconçues sur la façon dont je délivrerais l’enseignement ; comment je rendrais l’apprentissage vivant pour mes élèves. L’entrée tardive dans la profession d’enseignant m’a amené à croire que j’apporterais la Sagesse avec moi. J’étais loin de me douter que la sagesse est insaisissable et qu’elle était beaucoup plus loin sur la route que je ne l’étais à l’époque. Voici quelques choses que j’ai apprises sur l’enseignement en cours de route :
1. L’effort affecte tout – L’intensité de notre travail en tant qu’étudiants et enseignants affecte le résultat de tout ce que nous faisons. Sans effort, il y a très peu de choses que nous pouvons savoir, comprendre ou être capables de faire. Je répète cette phrase en classe le jour 1, le jour 180 et tous les jours intermédiaires. Pour beaucoup de mes élèves, il faut du temps pour savoir vraiment ce que cela fait de travailler dur.
2. Tout ce dans quoi vous versez votre énergie devient plus grand et plus fort – C’est vrai, peu importe si c’est quelque chose de positif ou de négatif. Si vous mettez votre énergie à discuter avec des amis au lieu de terminer un projet, il y a de fortes chances que le projet ne devienne pas plus grand et plus fort. Le fait de regarder ma vie d’adulte reflète à quel point ce dicton est vrai, et je m’engage à partager cette leçon avec mes élèves pour qu’ils voient que les choix continuent à nous affecter même bien après l’âge adulte.
3. Enseignement = Vigilance – Celle-ci a VRAIMENT fait ses preuves à maintes reprises au cours des 10 dernières années. Que fait chaque élève ? Disant ? A besoin ? Comprend ? Que les élèves marchent en ligne, rassemblent leurs affaires dans le coin des casiers, lisent en silence ou travaillent en petits groupes, ils exigent un niveau de vigilance qui va juste au-delà de ce qui est humainement possible. Les enseignants doivent faire appel à tous leurs sens pour rester conscients de ce qui se passe dans et hors de la classe à tout moment. Si vous le faites bien – vous le saurez parce que vous êtes EXCUSÉS !
4. La transparence est le signe avant-coureur de la confiance – Je suis extrêmement fier des relations que j’ai établies avec les familles au cours des 10 dernières années. Mon anxiété me pousse à m’inquiéter de la confrontation et à éviter les sujets difficiles. J’ai dû aller au-delà de mes propres capacités pour communiquer de manière proactive avec les familles. En fait, ce blog est devenu un moyen d’y parvenir. J’ai partagé ce qui se passe dans notre classe et j’ai fourni aux familles une méthode supplémentaire pour communiquer avec moi. Comme des milliers d’enseignants, je me suis rendu disponible de toutes les manières possibles pour que les lignes de communication restent ouvertes, honnêtes et proactives. En fin de compte, cela a fait une différence positive pour mes élèves.
5. Celui qui travaille le plus dur apprend le plus – Lorsque j’ai commencé à enseigner, j’ai porté un endroit nu dans le tapis à l’avant de la classe. Je passais des heures à planifier l’exécution de mes leçons et je me demandais souvent pourquoi seuls certains élèves » comprenaient « . Pendant longtemps, j’ai cru que c’était dû à mon manque de compétences en matière de présentation, et que je devais simplement trouver de meilleures façons d’enseigner à l’avant de la classe. Je travaillais dur ! Dieu merci, j’ai vite compris que le meilleur enseignement et le meilleur apprentissage se produisent lorsque je suis à côté de mes élèves, plutôt que devant eux. J’ai appris à leur faire faire le travail difficile, afin qu’ils puissent récolter les fruits de l’apprentissage. La technologie a joué un rôle important dans le changement de dynamique dans ma classe, mais en fin de compte, c’est mon propre ego que j’ai dû mettre de côté lorsque j’ai réalisé que le Suzy Show n’était pas une stratégie d’enseignement efficace. Mes élèves travaillent maintenant plus fort que moi, et apprennent davantage en cours de route.
6. #LookUp – Cela fait longtemps que j’essaie d’enseigner la pleine conscience à mes élèves. Ils ont grandi à une époque où ils commandent leur hamburger au guichet 1 et le récupèrent au guichet 2. Ils attendent toujours ce qui va suivre au lieu de vivre dans ce qui est maintenant. Ils veulent que ce soit l’heure du déjeuner. Ils veulent qu’on soit samedi. Ils veulent avoir 13 ans. Je leur rappelle de lever les yeux et d’être plus conscients de ce qui se passe autour d’eux. D’être reconnaissants de se battre pour résoudre un problème, d’être heureux de travailler avec des amis, de se contenter d’avoir 8, 9 ou 10 ans. En tant qu’adultes, nous ne savons que trop bien à quel point le temps passe vite. Apprendre à nos enfants à ralentir et à apprécier les petits moments est un cadeau qui vaut la peine d’être offert.
7. Enseigner, c’est partager – Dans mes présentations, on m’a souvent cité en disant que » l’enseignement est une profession qui isole « . En tant qu’enseignants, nous peinons souvent avec « nos enfants » dans « notre chambre », ne sortant que pour des connexions occasionnelles avec les autres. Ces six dernières années en tant que présentateur m’ont permis d’entrer en contact avec des personnes de tous horizons et du monde entier. J’ai appris à dire « L’enseignement était une profession isolante » afin d’encourager les enseignants à partager ce qu’ils font avec d’autres. Des choses étonnantes se passent dans les salles de classe de tout le pays, et la plupart des gens ne le savent pas. C’est nous qui avons le pouvoir de changer notre profession de manière positive. Nous devons déverrouiller nos portes et laisser entrer le monde.
8. L’anxiété ne me définit PAS (plus) – J’ai été victime de l’anxiété pendant presque toute ma vie. Je l’ai laissé régir mon existence quotidienne, et limiter qui je suis et ce que je peux faire. Pour moi, « j’ai de l’anxiété » était une croyance négative, qui n’a jamais été considérée comme une force, comme un élément positif. Au cours des six dernières années, en tant qu’enseignant et présentateur, j’ai appris que l’anxiété n’est qu’une partie de qui je suis, une partie de ce qui me définit. C’est à moi de décider si cette définition est positive ou non. Que je me prépare pour une conversation difficile, une présentation importante ou même une interview en direct à la télévision avec Chelsea Clinton, c’est MON choix de décider comment l’anxiété affectera ces expériences. Il serait TRÈS facile pour moi de succomber au pouvoir que l’anxiété souhaite avoir sur moi – de douter de moi-même et de mes capacités. Cependant, j’ai appris (et j’ai enseigné à mes élèves) que la vie donne à TOUT LE MONDE des défis. Nous avons tous des difficultés à surmonter, et plus nous nous excusons à cause d’elles, plus nous faisons de dégâts à long terme. Nous devons choisir de voir nos défis comme des opportunités.
9. Notre chemin dans la vie n’est pas prédéterminé – Nous le taillons avec chaque décision à laquelle nous sommes confrontés et chaque choix que nous faisons. Bien qu’il y ait des choix que nous regretterons, nous ne pouvons qu’espérer que nos prochains choix nous feront avancer de manière positive. Mes élèves sont déjà confrontés à des choix infinis. Ils apprennent l’importance de ces décisions chaque jour qu’ils passent à les prendre. Avec des adultes de soutien qui les guident vers l’indépendance, nos enfants apprendront la puissance de l’orientation vers un chemin.
10. La croissance vient de l’intérieur – J’ai « enseigné » à mes élèves à prendre la responsabilité de leur propre apprentissage au cours des dix dernières années. J’ai appris que cette compétence (bien qu’elle figure sur le bulletin) est l’une des plus difficiles à noter, et presque impossible à enseigner. L’aptitude à savoir ce que l’on sait et ce que l’on doit apprendre ensuite semble presque trop difficile à comprendre pour les enfants. Cependant, dans un monde de 7 milliards d’habitants, nous devons être conscients de ce dont nous avons besoin en tant qu’individus. En fin de compte, personne ne pourra jamais assumer l’entière responsabilité de son propre apprentissage. En tant que parents, nous essayons de le faire pour nos enfants pendant un certain temps, mais notre travail consiste à apprendre à nos élèves à le faire pour eux-mêmes. Être profondément réfléchi conduit à la vérité, et connaître la vérité peut nous amener à grandir.
Alors, après avoir beaucoup réfléchi et fait face à de nombreuses vérités, je suis prêt à commencer un nouveau chapitre dans l’éducation en dehors d’être un enseignant de classe pas si traditionnel. Mes compétences et mes efforts auront un nouvel effet sur les élèves et les familles, et j’en apprendrai encore plus sur moi-même. Restez à l’écoute alors que je me prépare à prendre une autre décennie d’assaut.
Dream Big,
Ce billet est initialement paru sur blogs.falmouth.k12.ma.us et a été republié avec autorisation.
Suzy a obtenu son diplôme de premier cycle en éducation élémentaire et en sociologie et son diplôme d’études supérieures en technologie pédagogique. Actuellement, elle siège au conseil d’administration de la MASCD (Massachusetts Association for Supervision and Curriculum and Development). Suzy est également devenue récemment enseignante ambassadrice pour FableVision, une entreprise étonnante et innovante qui encourage la créativité et l’individualité dans les écoles.
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