Les devoirs font aujourd’hui partie intégrante du processus éducatif ; ils rendent l’apprentissage plus facile et plus efficace. Nous sommes impliqués dans la réalisation de tâches depuis l’école. Et très peu d’entre nous pensaient à qui a inventé les devoirs. Quel est le nom de cette personne intelligente qui a cru en la magie des devoirs, quand les devoirs ont-ils été inventés, quand l’invention a-t-elle été faite ? Quel était le but initial des devoirs à la maison ? Trouvons la réponse à qui a inventé les devoirs et pourquoi dans ce post et discutons de la valeur pratique de la tâche à la maison qu’un enseignant met derrière elle.

Les mentions du terme font référence à l’époque de la Rome antique. Au Ier siècle de notre ère, Pline le Jeune, le professeur d’oratoire qui a inventé les devoirs à domicile, demandait à ses disciples de Quintilien de participer à des activités à domicile. Cette pratique visait à développer les compétences oratoires d’une personne dans une atmosphère plus informelle. Les résultats des devoirs à domicile étaient tout simplement impressionnants ; cette approche pédagogique a été utilisée par d’autres tuteurs par la suite. Un pédagogue italien, Roberto Nevilis, est considéré comme le véritable « inventeur » des devoirs à domicile. C’est lui qui a inventé les devoirs en 1905 et en a fait une punition pour ses élèves. Depuis le temps quand les devoirs ont-ils été inventés, cette pratique est devenue populaire dans le monde entier.

La fin du 19ème siècle est remarquable en raison des changements importants dans le système éducatif. Les grandes évolutions ont été associées à certains changements en termes de fréquence et de type de devoirs donnés par un tuteur. Tout cela a affecté la qualité de l’éducation. Les enseignants qui suivaient l’approche d’un tuteur qui inventait les devoirs considéraient l’accomplissement des devoirs comme un type de formation nécessaire ; c’était une partie obligatoire de la formation. De ce point de vue, l’enseignement peut difficilement avancer sans les cours à domicile. Les devoirs étaient définis comme l’une des formes de travail indépendant. On attache une grande importance à la capacité de l’élève à apprendre de manière autonome. Pour qu’un devoir à domicile remplisse les fonctions fixées par un tuteur, il doit répondre aux critères suivants :

• il doit être réalisable ;
• il ne doit pas être grand et complexe ;
• il ne doit pas être fixé au début de la formation jusqu’à ce que les élèves apprennent à travailler de manière autonome.

L’apprentissage à domicile peut contribuer au processus général d’étude. L’une des tâches importantes de l’école moderne est d’améliorer la qualité de l’enseignement. Et les devoirs à la maison sont un outil formidable ; une personne qui a inventé les devoirs à la maison est un véritable héros à cet égard. Vous pouvez acquérir beaucoup de connaissances avec une aide professionnelle.

Quand les devoirs ont-ils été inventés ?

Selon Roberto Nevilis, un pédagogue italien qui a inventé les devoirs, nous pouvons remarquer une amélioration évidente du système éducatif et de son efficacité depuis 1905. Depuis le temps où les devoirs ont été inventés, il y a une réelle amélioration dans le secteur de l’éducation.

Les éducateurs qui adhèrent aux vues traditionnelles sur le processus d’apprentissage pensent que l’apprentissage à la maison est une condition essentielle pour des activités éducatives efficaces. Selon une personne qui a inventé les devoirs à domicile, c’est un moyen de développer l’initiative, l’indépendance, l’individualité et l’imagination créative des élèves.

En dehors des points ci-dessus, la nécessité de l’enseignement à domicile est déterminée par les facteurs suivants :

• Pendant l’apprentissage scolaire, une assimilation concentrée de la matière étudiée a lieu. Par la suite, les connaissances acquises sont oubliées. Pour éviter cet oubli, les devoirs à la maison sont nécessaires;
• La maîtrise des concepts scientifiques nécessite leur compréhension et leur assimilation répétées;
• La profondeur et la force de l’assimilation de la matière étudiée ne sont atteintes que lorsque sa mémorisation est dispersée;
• L’apprentissage à la maison est important pour le développement des talents et des capacités créatives des élèves.

Le succès de l’enseignement dépend du succès de la préparation des devoirs à la maison. Cet aspect a été considéré depuis le temps où les devoirs ont été inventés ; l’organisation des devoirs est la chose la plus difficile dans le processus d’enseignement et d’éducation. De nombreux aspects de ce problème nécessitent la plus grande attention de la part du tuteur.

Lorsqu’ils élaborent un devoir pour les enfants, les enseignants doivent se rendre compte que le processus d’assimilation du matériel éducatif passe par des étapes obligatoires :

• perception
• compréhension
• fixation
• formulation de la formation des compétences
• application des nouvelles connaissances et compétences dans la pratique

Si vous vous demandez qui a inventé les devoirs et pourquoi, lisez la suite pour en savoir encore plus.

Quels sont les principaux objectifs des devoirs ?

Le rôle des devoirs a toujours été discuté et pas seulement par ceux qui ont inventé l’école et les devoirs. Beaucoup de gens pensent aujourd’hui que les devoirs ne sont pas obligatoires pour maîtriser la matière étudiée. Mais une récente recherche scientifique prouve le contraire. Selon l’étude, les devoirs jouent un rôle important dans l’amélioration de la qualité des connaissances des élèves. Ceci est vrai pour l’école primaire. Qui a inventé les devoirs à la maison et pourquoi ?

Selon Roberto Nevilis, qui a inventé l’école et les devoirs à la maison, cette tâche académique offre à l’élève la possibilité :

• de travailler sans hâte ;
• d’étudier sans estimation extérieure ;
• de choisir le rythme (les heures) optimal de travail ;
• de planifier de manière indépendante le déroulement du travail ;
• d’impliquer toutes les sources d’information nécessaires.

Sur la base des points ci-dessus, la valeur du devoir académique réside dans :

• la fixation en mémoire de la matière démontée en classe ;
• la répétition de la matière passée précédemment ;
• la consolidation et l’expansion des diverses compétences nécessaires au travail indépendant.

Le but principal du devoir :

• éducation des efforts volontaires de l’enfant, de la responsabilité et de l’indépendance ;
• maîtrise des compétences du travail éducatif, exprimées dans diverses manières d’enseigner ;
• formation de la capacité à extraire les informations nécessaires de divers répertoires, manuels, dictionnaires ;
• formation des compétences de recherche de l’élève (comparaison, rapprochement, supposition, construction d’hypothèses, etc.).

Un système approprié de devoirs à la maison dans chaque classe et la totalité de toutes les classes est une condition préalable pour que les étudiants maîtrisent avec succès la matière du programme. Il est nécessaire d’appliquer différents types de devoirs. L’objectif principal du tuteur est de justifier le type de devoirs en fonction de la matière étudiée. Le tuteur doit être capable de combiner correctement les différentes variantes de devoirs dans chaque classe et dans toutes les classes. Une bonne option serait de faire sortir les élèves de leur boîte avec un apprentissage en plein air.

Types de devoirs

Depuis l’époque où ont été inventés les devoirs, il n’y avait pas beaucoup de types de tâches individuelles. Comme la personne qui a inventé l’école et les devoirs n’a pas eu la chance de faire suffisamment de « tests » à cet égard, il lui a été difficile de créer une formule d’étude efficace à la maison.

De nos jours, les enseignants font intervenir les types de devoirs suivants dans le processus d’étude.

• Maîtrise de la matière à l’étude selon le manuel scolaire;
• Réalisation d’exercices oraux;
• Réalisation d’exercices écrits;
• Réalisation de travaux créatifs (rédaction de dissertations, etc.);
• Préparation de rapports sur le matériel étudié (rédaction de cours, etc.);
• Réalisation d’observations et d’expériences.

Avec une combinaison équilibrée des types de devoirs ci-dessus, il est possible d’aider les étudiants à percevoir facilement les informations.

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Quel est le rôle des devoirs dans l’amélioration de la qualité de l’éducation ?

Une façon de faciliter le processus d’apprentissage est d’améliorer le contenu et l’organisation des tâches à domicile sur le sujet. La variété des variantes de devoirs à domicile est vaste. Chacune vise à améliorer la qualité des connaissances des élèves, à renforcer le processus d’étude et à systématiser les connaissances acquises.

Les psychologues ont constaté que l’assimilation des connaissances et des méthodes d’activité est essentielle. La perception primaire et la consolidation des connaissances pendant la leçon avec toute organisation arbitrairement efficace du processus d’étude doit nécessairement être soutenue par une réflexion ultérieure et l’application de nouvelles connaissances. Et si la perception primaire et la consolidation des connaissances peuvent être frontales, le travail ultérieur doit être individuel et indépendant.

Les devoirs ne sont pas un moyen de contrôler un élève. C’est une opportunité de consacrer du temps à la matière étudiée. Ainsi, vous pouvez systématiser les connaissances acquises en classe et affiner vos compétences sur un sujet particulier. S’il n’accomplit pas ses tâches à la maison, l’élève se prive d’un temps supplémentaire pour étudier. L’objectif d’un tel devoir est de consolider les connaissances et de mettre en pratique les compétences acquises pendant la leçon.