Évaluation diagnostique

Un autre type d’évaluation, qui est donné au début du cours ou au début de l’unité/du sujet, est connu sous le nom d’évaluation diagnostique. Cette évaluation est utilisée pour recueillir des données sur ce que les étudiants savent déjà sur le sujet. Les évaluations diagnostiques sont des séries de questions écrites (à choix multiples ou à réponse courte) qui évaluent la base de connaissances actuelle de l’apprenant ou ses opinions actuelles sur un sujet/une question à étudier dans le cours. L’objectif est d’obtenir un instantané de la situation actuelle des étudiants – sur le plan intellectuel, émotionnel ou idéologique – ce qui permet à l’instructeur de faire des choix pédagogiques judicieux quant à la manière d’enseigner le nouveau contenu du cours et à l’approche pédagogique à utiliser.

Elles sont souvent utilisées avant et après l’enseignement, les étudiants étant soumis à des pré-tests et post-tests identiques avant et après le cours. Cette méthode permet aux instructeurs et aux étudiants de suivre les progrès de leur apprentissage en comparant les résultats des pré et post-tests. Certaines disciplines, comme la physique, ont mis au point un ensemble de tests de diagnostic, comme l’inventaire des concepts de force s’ouvre dans une nouvelle fenêtre, qui peuvent être utilisés par les instructeurs.