親のしつけの当面の目的は、思春期の子どもが家族の価値観に従って、家族のルールの範囲内で生活することを教えるために、指導、励まし、（必要に応じて）矯正を組み合わせて提供することです。
親のしつけの最終的な目標は、思春期の子どもたちが、自分自身や自分の生活を自立してうまく管理できるだけの自己管理能力を身につけさせることです。
長年にわたって親とのカウンセリングを行ってきた中で、思春期の子どもたちの成長に良い変化をもたらすようなしつけの方法をいくつか見てきました。
明確なルールが一貫して支持されること。 親は、何が許され、何が許されないのか、何をしなければならず、何をしてはならないのかを具体的に説明し、あるときは守り、あるときは守らないことで、これらの基本的なルールに対する信頼を崩しません。 二重のメッセージを送るような混乱や矛盾はありません。「私たちは本気で言っているときもあれば、そうでないときもあります」（思春期の子供は「そうでない」ことに賭けるようになります）。 例えば、親は「最初に許可を得ずに他人の持ち物を使うことはなく、家族の必要性を支えるために全員が無給の労働（家事）に貢献する」と明言しています。
PATIENT INSISTENCE IS RELENTLESY APPLIATION. 親が何かを要求するとき、彼らは冷静に、要求が達成されるまで繰り返しティーンエイジャーを追いかけます。 自分の思い通りにするために腹を立てることはありません。 頼まれたことを忘れたり、あきらめたりすることもありません。 ティーンエイジャーは、親がお願いするほど重要なことであれば、親が断固としてそれを実現させるほど重要であることを知っています。 例えば、親はしつこく言います。 “
「1時間前にお願いした家事の手伝いを、もう一度お願いします」
「矯正は非回避的に与えられる」。
親が行儀の悪い行動を正すために行動するとき、その正しさは批判や非難とは無縁で、思春期の子供がした選択や、違う選択をする必要があることだけに焦点を当てています。ティーンエイジャーは、責任を問われても個人的な非難も伴わないことを知っています。 例えば、違反をしたときに親はこう言います。 “
率直な行動は肯定的な評価を受けます。 親が思春期の行動を監督するとき、親は改善や修正が必要なことを監督するだけでなく、評価に値することを承認します。 思春期の子供は、親がどんなミスや不正行為も、彼女がうまくやっていることすべて（そして、彼女が悪いことをしているかもしれないが、そうではないことすべて）の大きな文脈の中に常に置いていることを知っています。 親は、何かの間違いや悪行について思春期の子供と向き合うとき、何が起こったのか、なぜ起こったのかという彼女の説明に耳を傾ける準備をします。 思春期の子供の説明に耳を傾けても、親の考えは変わらないかもしれませんが、彼の説明を理解することを重視します。 ティーンエイジャーは、親による矯正的な懲罰が求められるときには、十分かつ公正な聴聞会が開かれ、自分の言い分が伝えられることを知っています。 例えば、彼らは彼の説明に耳を傾けます。 “
そこには RECIPROCAL GIVING があります。 親が青年の人生に貢献するとき、彼らはまた、青年がお返しに貢献することを期待します。 この意味で、親と思春期の関係は契約的なものであり、親は片方ではなく、もう片方で動く必要があることを明確にしています。 ティーンエイジャーは、得るためには与えなければならない家族システムの中で生きていることを知っています。 例えば、親は繰り返し言います。 “
「結果の前に問題がある」。 思春期の子供の不作法に遭遇したとき、親の最初の反応は矯正的なものではなく、共感的なものです。 彼らは、ティーンエイジャーが大丈夫かどうか、体調は大丈夫かどうか、ティーンエイジャーが何か話したいことはないかどうかを知りたいのです。 間違った行動や勘違いした行動は、思春期の生活の中で何か別の問題が起こっていることを示しています。 ティーンエイジャーは、問題行動に対しても、親が彼の健康を気遣うことが、彼がしたことに対する報いを決める前に優先されることを知っています。 例えば、事件の後、親の最初の質問はこうでした。 “
個人の選択が尊重される。 思春期に入った子どもを持つ親は、命令（「言われたことをしなければならない」と信じること）の時代が終わり、同意の時代が到来したことを知っています。 思春期の子供は、”You can’t stop me and you can’t make me!” と叫ぶ。 “その通りだ」と親は同意する。 “あなたは自分の選択（そしてその選択の結果に直面すること）の責任者であり、私たちはその自由に異議を唱えません。” 例えば、両親はこう説明します。 “
GUIDANCE IS FAITHFY GIVEN. 親が子育てを引き受けるとき、親は世界を説明し、行動を指示し、価値観を植え付け、思春期の子供が人生をどのように経験し、管理しているかについて継続的なフィードバックを与える指導を行うことを約束します。 このようなコミュニケーションは、直接的かつ繊細に行われるため、ティーンエイジャーは、伝えられた助言が自分の幸せを考えてなされたものであることを知り、それを心に留めます。 例えば、彼女が社会的につらい経験をした後、親はこんな提案をします。 “
最初の結果はコミュニケーションです。 些細なことから大きな違反まで、親がどう対応すべきかを考えているとき、最初に選ぶ結果はコミュニケーションです。 “罰則を決める前に、何が起こったのかを話し合う必要があります」と彼らは説明します。 私たちは、あなたが満足できるような話を聞く必要がありますし、あなたも私たちの言うことをすべて聞く必要があります。 そして、もしあるとすれば、それ以上の結果が生じるのを待つ必要がある」と説明する。 例えば、繰り返しの経験から、ティーンエイジャーは次のようなことを学んでいます。 “
親のしつけは、責任と芸術です。思春期の子供が建設的な道を歩むように影響を与え、一時的に道を踏み外したときに健全な方向に戻すことです。 そのために必要なのは、指導と励ましです。
親が心配や不満のあまり、その影響力のほとんどを矯正に費やし、指導や励ましを怠った場合、思春期の子供との苦しい時間は改善されるどころか、悪化する傾向にあります。
思春期の子供の育て方については、拙著「SURVIVING YOUR CHILD’S ADOLESCENCE」（Wiley, 2013）をご参照ください。www.carlpickhardt.com
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