神経発達障害

脳の発達異常や幼少期の損傷による障害を理解するためには、神経系の発達とその段階を理解することが不可欠です。

この分類に含まれる障害の中には、適切な介入によって完全に解決できるものがあります。

この分類に含まれる障害の中には、適切な介入によって完全に解決するものもあれば、慢性的なものもありますが、それでも適切な介入が不可欠なのは、問題となっている障害によって引き起こされる否定的な結果や症状を、多かれ少なかれ緩和し、場合によっては解消することが可能だからです。

* 知的障害は、このカテゴリーに含まれるすべての基準を満たしていますが、別のセクションにする価値があると考えています。

注意欠陥多動性障害（ADHD）

不注意および/または衝動性-多動性の症状を呈することが特徴です。

それぞれの主な症状は以下のとおりです。

不注意：

細部への注意力が欠如しており、不注意なミスを犯す。
仕事や遊びの中で注意を持続するのが難しい。
余計な刺激に気を取られやすい。
直接話しかけられても聞いていないようだ。
指示に従わず、タスクを完了しません。
タスクや活動を整理するのが困難です。
持続的な精神的努力を必要とするタスクを可能な限り回避します。
日常生活で不注意がある。

多動性：

じっとしていられない、または手や足を動かしてしまう。
座っているべき状況でも立ち上がってしまう。
過剰なエネルギー。
不適切な状況で過剰に走り回ったり、登ったりする（大人の場合は、落ち着きのなさを感じる）。
静かに遊んだり、落ち着いて余暇活動をするのが難しい。
過剰なおしゃべり

衝動性：

質問の最後を聞く前に答え始める
自分の順番を待つのが難しい
他の人の活動を邪魔したり、干渉したりする
。

Specific Learning Disorders

認知能力は同一人物の中で均質ではありませんが、適切な発達の後に特に不足している領域が存在する場合、その人の年代、知能の尺度、年齢に応じた教育に関連して、期待される学業成績を大幅に下回ることを特徴とする、学習における特定の問題について述べています。

読字障害(dyslexia)

言葉を認識する能力の障害、読む速度の遅さや不安定さ、理解力の低さが特徴です。

書字障害(disgraphia)

特定の言葉を書くことが問題な場合と、書くこと全般に問題がある場合があります。

計算障害 (dyscalculia)

基本的な算数のスキル(足し算、引き算、掛け算、割り算)が、より抽象的な数学のスキル(代数や幾何学)よりも影響を受けます。

コミュニケーション障害

このタイプの障害は、言語の発達が期待されたパターンに従わない場合や、いずれかの面で著しい障害が生じる場合に現れます。

表現障害

口頭での表現能力が、子どもの精神年齢の適切なレベルを大幅に下回っています。

主な特徴としては、量的に限られた発話、限られた語彙、新しい言葉を獲得することの難しさ、語彙の間違いや言葉を思い出すことの間違い、過度に短い文章、簡略化された文法、文法構造や文章の種類の限定的な使用、文章の重要な部分の省略、異常な語順の使用、言語発達の減速などが挙げられます。

理解障害

理解する能力が、子どもの精神年齢の適切なレベルよりも著しく低い。

上記の表現障害の特徴に加えて、この障害では、単語、フレーズ、または特定の種類の単語を理解することに困難が見られます。

音声障害 の特徴とは別に、この障害では、単語やフレーズ、特定の種類の単語を理解することが困難です。また、聴覚処理のさまざまな分野(音の識別、音と記号の関連付け、保持、想起、および順序付け)に障害がある場合があります。

ある音を別の音に置き換えたり、音を省略したりするなど、音の産出、使用、表現、または構成に誤りがある場合があります。

吃音

患者の年齢に応じて、音声の正常な流暢性と時間的構造が損なわれることです。

音や音節の頻繁な繰り返しや延長が特徴です。

通常、音読、歌、無生物や動物との会話中には発生しません。

自閉症スペクトラム（ASD）

社会性やコミュニケーション、行動面での深刻な問題、さらには慢性的な問題を引き起こす発達障害のグループです。このような変化の現れ方は、子どもによって大きく異なるため、「スペクトラム」または「障害の連続体」と呼ばれています。つまり、この種の障害の症状の現れ方はさまざまで、症状の重さもケースによって異なります。

ASDの人たちは、脳内の情報を他の人たちとは違った方法で処理し、それぞれの領域で異なった速度で発達していきます。

ASDの人たちは、社会的コミュニケーションにおける臨床的に有意で持続的な困難（相互作用に使用される非言語的および言語的コミュニケーションの著しい困難、社会的互恵性の欠如、発達レベルに適した仲間関係の構築と維持の困難）、定型的な運動または言語行動、異常な感覚行動、および日課や儀式的な行動パターンへの過度の固執と限られた興味を示します。