Joseph Lathan, PhD
こんにちは、”An Educator’s Guide to Teaching Styles & Learning Styles “へようこそ。” 今日のディスカッションのテーマは 学生の学習スタイルは、教育者の教授スタイルにどのような影響を与えるのか、またその逆もあります。
- 個々の学生の学習スタイル
- 多重知能理論
- 教師中心vs学生中心
- 指導スタイル：教育への5つのアプローチ
- 教師の生涯教育。
- フォローアップクイズ
編集部注：このブログ記事を教室での授業のように遊び心を持って作成したのは、重要な教育の概念や実践について有益な議論ができるよう、読者を惹きつけるためのライティング戦略です。
生徒の学習スタイル
もしあなたが教師なら、2人の生徒が同じではなく、さまざまな学習スタイルがあることを知っているでしょう。 したがって、教育者の指導スタイルは、生徒の学習能力や理解力に大きな影響を与えます。
アンドレアは、画像やグラフィックを使って最も効果的に学習しますか？
ジェレミーは、講義を聞き、質問をし、グループディスカッションに参加することで、最もよく教材を理解しているように見えますか？
マックスとエミリーは、読んだり、メモを取ったり、レポートやエッセイを書いたりして情報を集めるのが好きですか？
そして、ディランはどうでしょう。
そして、ディランはどうでしょうか？彼女はとても実践的で、物を分解したり、元に戻したりすることを楽しんでいるようです-やってみることで学ぶことができます。
これは、学習スタイルのスペクトルの一般的な内訳の1つですが、もちろん唯一のものではありません。
ひとつは、1970年代後半から1980年代前半にかけて、ハーバード大学の教育者であるハワード・ガードナーが提唱した「多重知能理論」です（ビデオ参照）。
- 視覚的空間 – 大規模な空間の配列（例：飛行機のパイロット、船乗り）や、より局所的な空間の形態（例：建築家、チェスプレイヤー）を概念化し、操作する能力。
- 身体的-美的 – 全身、または身体の一部（手や口など）を使って、問題を解決したり、製品を作ったりする能力（例：ダンサー）
- 音楽的 – リズム、ピッチ、メートル、トーン、メロディ、音色に対する感度。
- 言語的 – 言葉の意味、言葉の順番、言葉の音、リズム、抑揚、拍子に対する感受性（詩人など）があります。
- 論理的-数学的 – 動作や記号の間の論理的関係を概念化する能力（例：数学者、科学者）
- 対人関係 – 他人と効果的に相互作用する能力。 他人の気分、感情、気質、動機に対する感受性（例：交渉人）。 社会的知性と呼ばれることもあります。
- 対人関係-自分自身の感情、目標、不安に対する感受性と、自分の特性に照らし合わせて計画し行動する能力。 特定のキャリアに特化したものではなく、むしろ、すべての個人が自分自身で結果的に決断を下す能力につながる。
- 自然主義的 – 自然の世界で、例えばある植物と別の植物、ある雲の形と別の形など、結果的に区別する能力。
多重知能理論の背景にある考え方は、人は1つの方法でしか学べないということではなく、人は異なる分野に強く、異なる方法で自分の知識や能力を示すことができるというものです。
さまざまな教え方
教え方には、大きく分けて「教師中心」と「生徒中心」の2種類があります。
教師中心のアプローチ
教師中心の教育アプローチは、教師を専門家として位置づけ、講義や直接指導によって生徒に知識を与えるものです。
この教師中心のスタイルは、伝統的な教育方法ですが、必ずしも最良の方法ではありません。
このような教師中心のスタイルは伝統的な教育方法ですが、必ずしもベストではありません。
生徒中心のアプローチ
生徒中心のアプローチでは、教師と生徒の間に均衡が保たれ、それぞれが学習プロセスの中で役割を果たすことになります。
このアプローチでは、教師は「傍らのガイド」と呼ばれることもあります。教師は権威を持ちながらも、よりファシリテーターとして生徒を指導し、学習を支援します。 このアプローチは、生徒の選択を尊重し、生徒同士のつながりを促進します。
探究型スタイル
この生徒中心の学習スタイルは、生徒が主導し、教師から指導を受けることで、独立性、自律性、実践的な学習を促します。
協調型スタイル
協調型学習は、グループワークと社会的成長に焦点を当てた生徒中心のアプローチです。
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Question: 教えるスタイルはいくつあるのでしょうか？
答え。
「正解」がないケースかもしれませんが、多くの教材では、さまざまな教授スタイルを次の5つの主要なカテゴリに分類しています。
Demonstrator or Coach Style
数学、科学、音楽などの分野でよく見られるデモンストレーター・スタイルでは、「話す」よりも「見せる」ことが多く、教師は例や実験、デモンストレーション、マルチメディア・プレゼンテーションなどで情報をサポートします。
ファシリテーターまたはアクティビティ・スタイル
ファシリテーター/ティーチャーは、自己学習を促進し、生徒が批判的な学習スキルや思考スキルを身につけることに重点を置いています。 学生を中心としたアプローチで、学生が創造的かつ独創的な方法でコースの内容を探求し、発見することを求める学習プランや授業を作成します。
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Delegator or Group Style
グループ活動を含む、または強調したカリキュラムに適しています。 このスタイルでは、学習の責任の多くを生徒に移し、生徒は授業のテーマに関連したプロジェクト（科学実験、討論などを考えてみてください）に協力することが奨励されます。).
ハイブリッド・スタイル
ハイブリッド・アプローチは、上述のスタイルの要素を統合したもので、教師の個性や関心事と生徒のそれを融合させることが多い。
上記の議論は、教室での指導という有機的な実践をきちんとしたカテゴリーに分類したり、教育者をある「タイプ」の教師に分類したりすることを意図したものではありません。
効果的な指導を行うために生徒を十分に理解することは、毎時間異なる生徒を担当する高校や中学の先生にとっては特に難しいことです。
だからこそ、教育者にとっては、さまざまな生徒の学習スタイルをしっかりと理解することと、最も効果的な教育者になるために使用できるさまざまな指導スタイルや戦略をしっかりと把握することの両方が非常に重要なのです。 修士号の影響
さまざまな教授法や学習スタイル、教育理論などをより深く理解したいという意欲のある教育者は、しばしば教育学修士号を取得します。
多忙な教師の教育機会を拡大するために、サンディエゴ大学は革新的な100％オンラインの教育学修士プログラムを開発しました。
M.Ed.の専門分野は以下の通りです：
- STEAM（Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics）
- Inclusive Learning: Special Education and Universal Design (UDL)
- Curriculum and Instruction
- Literacy and Digital Learning
- School Leadership
- Innovation & Education Technology
フォローアップのクイズです。
- 最も効果的な教授法は何ですか？
- 教育のどのような側面（または専門分野）についてもっと学びたいと思いますか？
- 教授法の習得を次の段階に進めることを考えたことはありますか？
質問3に「はい」と答えた方は、教育者として、また生涯学習者としての目標を達成するために、当校の修士号プログラムがどのように役立つかについて、米ドルのアドバイザーと話し合いを始めてみてはいかがでしょうか。
Joseph Lathan, PhD
Lathan博士は、18年間の高等教育管理の経験を持ち、そのうち16年間はオンライン教育管理に携わってきました。 彼の専門分野は、オンライン学習の教育学、オンラインでの教育と学習のベストプラクティスです。
Lathan博士は、Empire State Collegeで心理学のB.S.を、Michigan State Universityで教育管理のM.S.を、Chicago School of Professional Psychologyで組織リーダーシップのPh.D.を取得しました。
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