原因と結果とは、あるものが他のものを起こさせるときの2つのものの関係です。 例えば、食べ物を食べ過ぎて、運動をしなければ、体重が増えます。 運動せずに食事をすることが “原因 “であり、体重が増えることが “結果 “です。 複数の原因と複数の結果があるかもしれません。 物事が起こる理由（原因・結果）を探すことは、人間の基本的な欲求です。 ですから、原因・結果の文章構造を理解することは、世の中の基本的な仕組みを学ぶ上で欠かせません。 ライターは、このテキスト構造を使って、秩序を示したり、情報を提供したり、推測したり、行動を変えたりします。 このテキスト構造は、問題や課題の潜在的な原因を整然と特定するプロセスを使用しています。

Breaking Down Cause and Effect Assignments

ライティングのプロンプトには、Because, So, So that, if… then, consequently, thus, since, for, this reason, as a result of, therefore, due to, this is how, nevertheless, accordingly など、原因と結果の関係を示すシグナル ワードが含まれていることがあります。

図1. 心臓病の原因として知られているものにはどのようなものがありますか？

原因と結果の書き出しでは、しばしば「なぜ」という質問が出てきます。

analyze、connections、relationshipなどの言葉が使われることもあります：

• 温室効果ガスと気候変動の関係は？
• Doingとlearningの関係を分析する

その他のプロンプトでは、原因と結果の関係を説明するように求められることがあります。

• 家畜の生産が気候変動に与える影響を説明してください。

課題によっては、さまざまな種類の原因と結果の関係を探すように求められることがあります：

• 明示された原因と結果の関係：関係が明確に述べられている
• 明示されていない原因と結果の関係：関係のつながりを作るために、推論をしたり、「リンクの間を読む」必要がある
• 相互の原因と結果の関係：効果が連鎖の一部である場合があります。

Approaching the Assignment

Step 1: Look for unstated caus-and-effect relationships

いくつかのパラグラフでは、因果関係が直接述べられていません。 このような場合には、因果関係を見つけるために「行間を読む」必要があります。

• 効果を見つけるために、自分自身に尋ねてみてください。 “
• 結果を見つけるためには、「何が起こったのか？ “

いくつかの例を見てみましょう。

• グレートバリアリーフは地球温暖化によって脅かされています。水温の上昇はサンゴ礁の白化を引き起こし、サンゴ礁の色が薄くなり、病気になりやすくなります。

ラクロス、バスケットボール、サッカー、ソフトボールなど、想像できるすべての球技に挑戦したため、9年生のトライアウトでは陸上競技をしていました。

• この例では、原因が暗示されており（チームスポーツが苦手であること）、効果（結果）が陸上競技のトライアウトであることを示しています。

ステップ2：因果関係を示すシグナルワードを探す

ステップ3：原因でもある効果を探す。 効果は、ある効果が2つ目の効果を引き起こし、それが3つ目の効果を引き起こすというように、連鎖を形成することがあります。

人が土地を切り開くために木を切ると、鳥の生息地が破壊されます。 その結果、巣の数が減ります。

• 原因1：木を切る。
• 効果1：鳥の生息地が破壊される。
• 効果2：巣の数が減る。
• 効果3：孵化する雛鳥が減る。
• 効果4：鳥の個体数が減る。

Formatting Cause and Effect

Cause/Effectパラグラフは一般的に基本的なパラグラフのフォーマットに従います。

例えば、トピックセンテンスが効果を紹介している場合、サポートセンテンスはすべて原因を説明します。

ここ数十年で、都市は非常に大きくなり、現在では地球上の人口の約50％が都市部に住んでいます。 これにはいくつかの理由があります。 まず、19世紀に工業化が進んだことで、工場で働く人が多くなり、その仕事が都市部に集中するようになりました。 これらの仕事は、より良い物質的な生活を約束するものであり、農村部から多くの人々を引きつけた。 次に、工場労働者の子供たちを教育するために、多くの学校が設立されました。 より良い教育を受けられるということで、多くの家族が農村を離れて都市に移り住んだ。 最後に、都市の発展に伴い、人々はスポーツスタジアム、劇場、博物館などのレジャー、娯楽、文化の場を設けた。

それぞれのサポートセンテンスが、トピックセンテンスで述べられた効果を説明する原因であることに注目してください。

各サポートセンテンスは、トピックセンテンスで述べられた結果を説明する原因となっていることに注意してください。

EFFECT（トピックセンテンス）	CAUSES (Supporting Sentences)
Cities have grown very large.	工場での仕事が人々を惹きつけました
	より良い学校が家族を惹きつけました。
	レジャーや娯楽、文化の場は、都市の生活を魅力的なものにしました。

トピックセンテンスの後に、「いくつかの理由があります」という「焦点を合わせる」あるいは「予測」のセンテンスが続いていることにも注目してください。”

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