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このビデオクリップを見て、有名なボボ人形の実験の一部と、アルバート・バンデュラのインタビューをご覧ください。 バンデュラは、人は見て学ぶものであり、その学びは、向社会的な効果と反社会的な効果の両方を持ちうると結論づけています。 社会的に受け入れられる行動を促すためには、向社会的（ポジティブ）なモデルを用いることができます。 特に親はこの発見に注意すべきである。 子供に本を読ませたいのであれば、本を読んであげましょう。 自分が読んでいる姿を子供に見せましょう。 家に本を置いておく。 自分の好きな本について話してみましょう。 子供たちに健康でいてほしいと願うなら、正しい食生活と運動をしている姿を見せ、一緒に体力づくりの活動をする時間を持ちましょう。 優しさや礼儀正しさ、誠実さなどの資質も同様です。 子供は親を観察し、親のモラルも含めて学ぶということです。 親以外にも、キング牧師やガンジーなど、社会に影響を与えた人物が社会的モデルとされています。

観察学習の反社会的効果についても言及しておきましょう。 冒頭のクレアの例で見たように、彼女の娘はクレアの攻撃的な行動を見て、それを真似しました。 研究によると、被虐待児が成長して自分自身も虐待者になることが多い理由を説明するのに役立つかもしれません（Murrell, Christoff, & Henning, 2007）。 実際、虐待を受けた子どもの約30％が虐待をする親になっています（米国保健省 & Human Services, 2013）。 私たちは、知っていることをする傾向があります。 虐待を受けた子どもは、親が怒りや不満を暴力や攻撃的な行為で処理するのを目の当たりにして育つため、自分もそのような行動をとるようになることが多いのです。

一部の研究では、暴力的なテレビ番組や映画、ビデオゲームが反社会的な影響を及ぼす可能性を示唆していますが() 、メディアの暴力と行動の相関関係や因果関係を理解するためには、さらなる研究が必要です。 暴力の視聴と子どもに見られる攻撃性との間に関連性を見出した研究もある（Anderson & Graham-Bermann, 2012）。 高校を卒業する子どもは、さまざまなメディアを通じて、殺人、強盗、拷問、爆弾、殴打、レイプなど、約20万件の暴力行為にさらされていることを考えると、こうした結果は驚くべきことではないかもしれない(Huston et al., 1992)。 メディアによる暴力の視聴は、現実の状況でそのように行動することを教えることで、攻撃的な行動に影響を与える可能性があるだけでなく、暴力的な行為に繰り返しさらされることで、人々がそれに鈍感になることも示唆されています。