Não é tudo grego para nós: Quando falamos de eLearning, as palavras “pedagogia” e “andragogy” são muitas vezes atiradas ao ar. Ambas de origem grega, a pedagogia traduz-se literalmente para payi (criança) e há pouco (guia). Andragogy, por outro lado, significa andras (homem) e ago (guia). Enquanto ambas as palavras se referem a estratégias de aprendizagem, cada uma delas tem as suas próprias filosofias distintas. Ao compreender a diferença entre pedagogia vs andragogia, terá uma ideia mais clara de como e porquê as suas disciplinas aprendem melhor.
Num relance, andragogia refere-se aos métodos e abordagens utilizados na educação de adultos e está direccionada para a auto-actualização, aquisição de experiência, e resolução de problemas. Em contraste, a pedagogia é um método de educação em que o aluno está dependente do professor para orientação, avaliação e aquisição de conhecimentos. O problema? Alguém que aplica a teoria pedagógica a uma sala de aula cheia de profissionais pode descobrir que os seus esforços são lidos como brincadeira de criança.
Quais são as diferenças entre Pedagogia e Andragogia?
| Pedagogical | |
|---|---|
| Aprendizagem depende do professor. O professor é aquele que avalia o progresso e assume total responsabilidade pelo que é ensinado e pela sua eficácia. | Aprendizagem depende de si próprio. O método requer auto-avaliação e direcção e o auto-conhecimento assume a responsabilidade pelo processo. |
| Aprendizagem vem para a mesa com pouca experiência de vida. A aprendizagem infantil vem com uma folha em branco e o educador é uma das figuras mais influentes, uma vez que os pares provavelmente têm a mesma falta de experiência. | Learner usa a experiência de vida como base. Os instrutores baseiam-se nos conhecimentos existentes e exigem uma compreensão dos diversos antecedentes. Os adultos aprendem com o instrutor, mas também uns com os outros. |
| Os alunos avançam uma vez que tenham completado os passos necessários. As crianças aprendizes são informadas do que precisam de fazer para dominar um tópico a fim de passarem para o próximo. | Aprendizagem é desencadeada por qualquer número de experiências de vida e não necessariamente conduzida por um instrutor designado. Os alunos não avançam para outro tópico, mas preenchem as lacunas de conhecimento sempre que necessário. |
| Aprendizagem é prescrita por um instrutor e sequenciada de uma forma que faz sentido lógico. Os tópicos são divididos em unidades de conteúdo. | Aprendizagem é prescrita por um instrutor e sequenciada de uma forma que faz sentido lógico. Os aprendentes vêem um problema ou lacuna de conhecimento e organizam tópicos em torno de soluções de vida/trabalho. |
| Os aprendentes são motivados por fontes externas, tais como pais e professores. O tópico é completado por uma nota de aprovação ou reprovação. | Os aprendentes são motivados por meios intrínsecos: auto-estima, qualidade de vida, resolução de problemas, e a procura do reconhecimento. Os tópicos são completados por mastery. |
Knowles’ Theory
antes de 1950, praticamente tudo o que sabíamos sobre os métodos de aprendizagem estava centrado na forma como as crianças funcionavam. Afinal, a escolaridade tradicional era praticamente como e onde se realizava a educação. Finalmente, o educador e investigador adulto Malcolm Knowles adoptou o termo “andragogia” para se referir aos motivadores únicos que os alunos adultos utilizavam. Enquanto as crianças exigiam uma motivação mais extrínseca e confiavam em métodos liderados por instrutores, Knowles notou que os adultos eram auto-dirigidos e confiavam fortemente nas suas experiências de vida passada quando se aproximavam das oportunidades de aprendizagem.
Knowles definiu uma teoria sobre aprendentes adultos que ajudou os educadores a receber uma melhor percepção sobre como/porquê aprendem os aprendentes adultos, incluindo:
- Os adultos são auto-educativosdirected
- Os adultos utilizam as suas experiências passadas como recursos de aprendizagem
- Os adultos são motivados a aprender em relação aos seus papéis sociais
- Os adultos preferem aprender soluções que possam ser aplicadas em situações realistas
- Os adultos dependem de motivações intrínsecas
Adult Learning
Pode parecer semântica, mas a compreensão das diferenças entre pedagogia e andragogia poderia fazer uma grande diferença entre uma aprendizagem sem brilho e adultos prontos e empenhados. Isto não significa que crianças e adultos aprendem sempre de forma diferente (ambos, por exemplo, têm uma resposta positiva à animação). O facto é que os adultos vêm para a mesa com diferentes motivadores. Eles sabem o que funcionou no passado ou têm hábitos que afectam a forma como aprendem e recebem novas informações. Por isso, a abordagem de novos temas com uma estratégia pedagógica tradicional poderia deixá-los desvinculados e desinteressados.
Andragogia inspira os instrutores a fazer um melhor trabalho ligando as experiências de aprendizagem ao que os aprendentes adultos já sabem. Permitindo uma opinião pessoal, um melhor ritmo, e uma verificação e re-verificação dos conhecimentos, ajuda os adultos a aproveitar o que já sabem contra os novos tópicos que lhes são apresentados. Pense nisto como um dos benefícios marginais do ensino de adultos: A Andragogia deixa espaço para uma vida inteira de aprendizagem.