No todo nos suena a chino: Cuando hablamos de eLearning, a menudo se lanzan las palabras «pedagogía» y «andragogía». Ambas de origen griego, pedagogía se traduce literalmente en paidi (niño) y ago (guía). Andragogía, en cambio, significa andras (hombre) y ago (guía). Aunque ambas palabras se refieren a las estrategias de aprendizaje, cada una tiene su propia filosofía. Al entender la diferencia entre pedagogía vs andragogía, tendrás una idea más clara de cómo y por qué tus sujetos aprenden mejor.
A simple vista, la andragogía se refiere a los métodos y enfoques utilizados en la educación de adultos y está dirigida a la autorrealización, la obtención de experiencia y la resolución de problemas. Por el contrario, la pedagogía es un método de educación en el que el alumno depende del profesor para la orientación, la evaluación y la adquisición de conocimientos. ¿El problema? Alguien que aplique la teoría pedagógica a un aula llena de profesionales podría encontrar que sus esfuerzos se leen como un juego de niños.
¿Cuáles son las diferencias entre Pedagogía y Andragogía?
| Pedagógica | Andragógica |
|---|---|
| El alumno depende del profesor. El profesor es el que evalúa los progresos y asume toda la responsabilidad de lo que se enseña y de su eficacia. | El alumno depende de sí mismo. El método requiere autoevaluación y dirección y uno mismo asume la responsabilidad del proceso. |
| El aprendiz llega con poca experiencia vital. El aprendizaje infantil llega con una pizarra en blanco y el educador es una de las figuras más influyentes, ya que los compañeros probablemente tengan la misma falta de experiencia. | El aprendiz utiliza la experiencia vital como base. Los instructores se basan en los conocimientos existentes y requieren una comprensión de los diversos orígenes. Los adultos aprenden del instructor, pero también de los demás. |
| Los alumnos avanzan una vez que han completado los pasos necesarios. A los niños que aprenden se les dice lo que tienen que hacer para dominar un tema con el fin de pasar al siguiente. | El aprendizaje es desencadenado por cualquier número de experiencias de la vida y no necesariamente dirigido por un instructor designado. Los alumnos no avanzan a otro tema, sino que llenan las lagunas de conocimiento según sea necesario. |
| El aprendizaje es prescrito por un instructor y secuenciado de manera que tenga sentido lógico. Los temas se dividen en unidades de contenido. | El aprendizaje es prescrito por uno mismo. Los alumnos ven un problema o una carencia de conocimientos y organizan los temas en torno a las soluciones de la vida/del trabajo. |
| Los alumnos están motivados por fuentes externas, como los padres y los profesores. El tema se completa con una calificación de aprobado o reprobado. | Los aprendices están motivados por medios intrínsecos: autoestima, calidad de vida, resolución de problemas y búsqueda de reconocimiento. Los temas se completan mediante el dominio. |
Teoría de Knowles
Antes de 1950, prácticamente todo lo que sabíamos sobre los métodos de aprendizaje se centraba en el funcionamiento de los niños. Al fin y al cabo, la escolarización tradicional era más o menos cómo y dónde tenía lugar la educación. Finalmente, el educador e investigador de adultos Malcolm Knowles adoptó el término «andragogía» para referirse a los motivadores únicos que utilizaban los estudiantes adultos. Mientras que los niños requerían más motivación extrínseca y dependían de los métodos dirigidos por un instructor, Knowles observó que los adultos eran autodirigidos y se basaban en gran medida en sus experiencias vitales pasadas cuando abordaban las oportunidades de aprendizaje.
Knowles definió una teoría sobre los estudiantes adultos que ayudó a los educadores a recibir una mejor visión de cómo/por qué los estudiantes adultos aprenden, incluyendo:
- Los adultos son autodirigido
- Los adultos utilizan sus experiencias pasadas como recursos de aprendizaje
- Los adultos están motivados para aprender en relación con sus roles sociales
- Los adultos prefieren aprender soluciones que puedan aplicarse en situaciones realistas
- Los adultos se basan en motivaciones intrínsecas
Aprendizaje de adultos
Puede parecer semántica, pero entender las diferencias entre pedagogía y andragogía podría marcar una gran diferencia entre un aprendizaje mediocre y unos adultos preparados y comprometidos. Esto no significa que los niños y los adultos aprendan siempre de forma diferente (ambos, por ejemplo, tienen una respuesta positiva a la animación). El hecho es que los adultos llegan a la mesa con diferentes motivaciones. Saben lo que ha funcionado en el pasado o tienen hábitos que afectan a su forma de aprender y recibir nueva información. Por ello, abordar nuevos temas con una estrategia pedagógica tradicional podría dejarlos desvinculados y sin interés.
La andragogía inspira a los instructores a hacer un mejor trabajo conectando las experiencias de aprendizaje con lo que los estudiantes adultos ya saben. Permitir la opinión personal, un mejor ritmo y la comprobación de los conocimientos, ayuda a los adultos a aprovechar lo que ya saben frente a los nuevos temas que se les presentan. Piense en ello como uno de los beneficios secundarios de la enseñanza de adultos: La andragogía deja espacio para toda una vida de aprendizaje.