Trabalho de Casa é hoje parte integrante do processo educativo; torna a aprendizagem mais fácil e mais eficaz. Temos estado envolvidos na realização de tarefas desde os anos de escola. E muito menos de nós pensamos em quem inventou os trabalhos de casa. Qual é o nome dessa pessoa inteligente para acreditar numa magia de trabalhos de casa; quando foi inventado o trabalho de casa; quando foi feita a invenção? Qual foi o objectivo inicial dos trabalhos de casa? Vamos encontrar resposta para quem inventou os trabalhos de casa e porquê neste post e discutir o valor prático de uma tarefa em casa que um professor põe para trás.

Menções do termo referem-se à era da Roma antiga. No século I d.C., Plínio o Jovem, o professor do oratório que inventou os trabalhos de casa, pediu aos seus seguidores em Quintiliano que participassem em actividades em casa. A prática visava desenvolver a capacidade de falar de uma pessoa numa atmosfera mais informal. Os resultados dos trabalhos de casa foram simplesmente impressionantes; tal abordagem pedagógica foi utilizada por outros tutores que avançaram. Um pedagogo italiano, Roberto Nevilis, é considerado o verdadeiro “inventor” dos trabalhos de casa. Ele foi a pessoa que inventou os trabalhos de casa em 1905 e fez deles um castigo para os seus alunos. Desde quando foi inventado o trabalho de casa, esta prática tornou-se popular em todo o mundo.

O fim do século XIX é notável devido a mudanças significativas no sistema educativo. Grandes desenvolvimentos foram associados a algumas mudanças em termos da frequência e do tipo de trabalho de casa que era dado por um tutor. Tudo isto afectou a qualidade do ensino. Os professores que seguiam a abordagem de um tutor que inventou o trabalho de casa consideravam o cumprimento do trabalho de casa como um tipo de formação necessária; era uma parte obrigatória da formação. Desse ponto de vista, o ensino dificilmente pode avançar sem aulas em casa. O trabalho de casa foi definido como uma das formas de trabalho independente. Atribuindo grande importância à capacidade do aluno para aprender de forma independente. Para que uma tarefa em casa possa desempenhar funções definidas por um tutor, deve satisfazer os seguintes critérios:

• deve ser viável;
• não deve ser grande e complexa;
• não deve ser definida no início da formação até que os alunos aprendam a trabalhar independentemente.

Aprendizagem em casa pode contribuir para o processo de estudo geral. Uma das tarefas importantes que a escola moderna enfrenta é a de melhorar a qualidade do ensino. E o trabalho de casa é uma grande ferramenta; uma pessoa que inventou o trabalho de casa é um verdadeiro herói a este respeito. Pode ganhar muito conhecimento com um ajudante profissional.

Quando foi inventado o trabalho de casa?

Devido a Roberto Nevilis, um pedagogo italiano que inventou o trabalho de casa, podemos notar uma melhoria evidente no sistema educativo e na sua eficiência desde 1905. Desde quando foi inventado o trabalho de casa, há uma melhoria real no sector da educação.

Os educadores que aderem às visões tradicionais sobre o processo de aprendizagem acreditam que a aprendizagem em casa é uma condição essencial para actividades educativas eficientes. Segundo uma pessoa que inventou o trabalho de casa, é uma forma de desenvolver a iniciativa, independência, individualidade e imaginação criativa dos estudantes.

Partindo dos pontos acima referidos, a necessidade de ensino em casa é determinada pelos seguintes factores:

• Durante a aprendizagem na escola, ocorre uma assimilação concentrada do material estudado. Posteriormente, o conhecimento adquirido é esquecido. Para evitar este esquecimento, são necessários trabalhos de casa;

li>Mestria de conceitos científicos requer a sua compreensão e assimilação repetidas;li> A profundidade e força da assimilação do material estudado só é alcançada quando a sua memorização é dispersa;li>A aprendizagem em casa é importante para o desenvolvimento dos talentos e capacidades criativas dos estudantes.

O sucesso do ensino depende do sucesso da preparação dos trabalhos de casa. Este aspecto tem sido considerado desde tempos em que foi inventado o trabalho de casa; a organização do trabalho de casa é a coisa mais difícil no processo de ensino e educação. Muitos aspectos deste problema requerem a maior atenção por parte do tutor.

Ao elaborar um trabalho para crianças, os professores devem perceber que o processo de assimilação de material educativo passa por fases obrigatórias:

• percepção
• compreensão
• afirmação
• a formulação da formação de competências
• aplicação de novos conhecimentos e competências na prática

Se se perguntar quem inventou o trabalho de casa e porquê, leia mais para saber ainda mais.

Quais são os principais objectivos dos trabalhos de casa?

O papel dos trabalhos de casa tem sido sempre discutido não apenas por aqueles que inventaram a escola e os trabalhos de casa. Muitas pessoas hoje em dia acreditam que o trabalho de casa não é obrigatório para dominar o material estudado. Mas a investigação científica recente prova o contrário. Segundo o estudo, os trabalhos de casa desempenham um papel importante na melhoria da qualidade dos conhecimentos dos estudantes. Isto é verdade sobre o ensino básico. Quem inventou os trabalhos de casa e porquê?

De acordo com Roberto Nevilis, que inventou a escola e os trabalhos de casa, esta tarefa académica proporciona ao aluno a oportunidade:

• de trabalhar sem pressa;
• de estudar sem estimativa externa;
• de escolher o ritmo óptimo (horas) de trabalho;
• de planear independentemente o curso do trabalho;
• de envolver todas as fontes de informação necessárias.

b>baseado nos pontos acima, o valor do trabalho académico está em:

• fixar na memória o material desmontado na sala de aula;
• repetição de material previamente passado;
• consolidação e expansão de várias competências necessárias para o trabalho independente.

o principal objectivo do trabalho de casa:

• educação de esforços fortes da criança, responsabilidade e independência;
• a formação das competências do trabalho educativo, expressas em várias formas de ensino;

formação da capacidade de extrair a informação necessária de vários directórios, manuais, dicionários;

• a formação das competências de investigação do estudante (comparação, comparação, suposição, construção de hipóteses, etc.).).

Um sistema adequado de tarefas de casa em cada aula e a totalidade de todas as aulas é um pré-requisito para que os estudantes dominem com sucesso o material do programa. É necessário aplicar diferentes tipos de trabalhos de casa. O principal objectivo do tutor é a justificação para o tipo de trabalho de casa, dependendo do material a ser estudado. O tutor deve ser capaz de combinar correctamente diferentes variantes de trabalhos de casa em cada aula e em todas as aulas. Uma boa opção seria tirar os alunos da caixa com aprendizagem ao ar livre.

Tipos dos trabalhos de casa

Desde a época em que foi inventado o trabalho de casa, não existiam muitos tipos de tarefas individuais. Uma vez que a pessoa que inventou a escola e os trabalhos de casa não teve oportunidade de fazer “testes” suficientes a este respeito, foi-lhe difícil criar uma fórmula de estudo eficaz em casa.

Agora, os professores envolvem os seguintes tipos de trabalhos de casa no processo de estudo.

• Masterização de material em estudo de acordo com o manual;
• Desempenho de exercícios orais;

Desempenho de exercícios escritos;

• Desempenho de trabalhos criativos (redação de ensaios, etc.).);
• Preparação de relatórios sobre o material estudado (redacção de trabalhos de curso, etc.);

li>Condução de observações e experiências.

Com uma combinação equilibrada dos tipos de trabalhos de casa acima referidos, é possível ajudar os alunos a perceber facilmente a informação.

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Qual é o papel dos trabalhos de casa na melhoria da qualidade da educação?

Uma forma de facilitar o processo de aprendizagem é melhorar o conteúdo e a organização das tarefas em casa sobre o assunto. A variedade de variantes dos trabalhos de casa é vasta. Cada uma visa melhorar a qualidade dos conhecimentos dos estudantes, melhorar o processo de estudo, e sistematizar os conhecimentos adquiridos.

Os psicólogos descobriram que a assimilação de conhecimentos e métodos de actividade é fundamental. A percepção primária e a consolidação do conhecimento durante a aula com qualquer organização arbitrariamente eficaz do processo de estudo deve necessariamente ser apoiada pelo pensamento subsequente e pela aplicação de novos conhecimentos. E se a percepção primária e consolidação do conhecimento pode ser frontal, o trabalho subsequente deve ser individual e independente.

p>Trabalho de casa não é um meio de controlar um estudante. É uma oportunidade de dedicar tempo à matéria estudada. Desta forma, é possível sistematizar os conhecimentos adquiridos na aula e aperfeiçoar as suas competências sobre um determinado tema. Sem completar as tarefas em casa, o aluno priva-se de tempo adicional para estudar. O objectivo de tal tarefa é consolidar os conhecimentos e praticar as competências adquiridas na aula.