Jonathan Dimbleby stelt vragen – BBC World Service

Het belangrijkste gebruik van vragen is om informatie te ontlokken aan de persoon die wordt aangesproken door aan te geven welke informatie de spreker (of schrijver) wenst. Vragen kunnen echter ook voor een aantal andere doeleinden worden gebruikt. Vragen kunnen worden gesteld om iemands kennis te testen, zoals in een quiz of examen. Dit worden displayvragen genoemd. Het stellen van een vraag kan de vraagsteller op een onderzoekspad brengen (zie de Socratische methode).

Een onderzoeksvraag is een vragende verklaring waarin het doel of de lijn van wetenschappelijk of wetenschappelijk onderzoek tot uitdrukking komt dat erop gericht is een specifieke leemte in de kennis op te vullen. Onderzoeksvragen worden geformuleerd in een taal die geschikt is voor de academische gemeenschap die het meest geïnteresseerd is in antwoorden die de genoemde leemte zouden opvullen. Deze vragen dienen als startpunt voor de academische zoektocht naar nieuwe kennis door het sturen en afbakenen van een onderzoek naar een onderwerp, een reeks studies, of een heel programma van onderzoek.

Een retorische vraag wordt gesteld om een punt te maken, en verwacht geen antwoord (vaak het antwoord is impliciet of voor de hand liggend). Als zodanig is het geen echte vraag. Ook verzoeken om iets anders dan informatie, zoals “Wilt u het zout aangeven?” zijn vragend van vorm, maar zijn geen echte vragen.

Vooronderstellende of beladen vragen, zoals “Ben je gestopt met het slaan van je vrouw?” kunnen worden gebruikt als grap of om een publiek in verlegenheid te brengen, omdat elk antwoord dat iemand zou kunnen geven meer informatie zou impliceren dan hij bereid was te bevestigen.

Vragen kunnen ook worden gebruikt als titels van werken uit de literatuur, kunst en wetenschap. Voorbeelden hiervan zijn Leo Tolstoj’s korte verhaal How Much Land Does a Man Need?, het schilderij And When Did You Last See Your Father?, de film What About Bob?, en het wetenschappelijke werk Who Asked the First Question?

By purposeEdit

Er zijn verschillende categoriseringen van vragen voorgesteld. Met betrekking tot onderzoeksprojecten wordt in één systeem onderscheid gemaakt:

• beschrijvende vragen, in de eerste plaats gebruikt met het doel het bestaan van een of ander ding of proces te beschrijven
• relationele vragen, ontworpen om de relaties tussen twee of meer variabelen te bekijken
• causale vragen, bedoeld om vast te stellen of bepaalde variabelen van invloed zijn op een of meer uitkomstvariabelen

Voor enquêtes is een van de soorten vragen de gesloten vraag (ook wel gesloten of dichotome vraag genoemd), die gewoonlijk een ja/nee antwoord of de keuze van een of meer opties uit een lijst vereist (zie ook meerkeuzevragen). Er zijn ook nominale vragen, die bedoeld zijn om naar een kwantitatief meetniveau te vragen, waarbij meestal een verband wordt gelegd tussen een getal en een concept (zoals in “1 = Matig; 2 = Ernstig; 3 = …”). Open vragen of vragen met een open einde geven de respondent meer vrijheid om informatie of meningen over een onderwerp te geven. (Het onderscheid tussen gesloten en open vragen wordt ook in een verscheidenheid van andere contexten toegepast, zoals bij sollicitatiegesprekken). Enquêtes bevatten ook vaak kwalificerende vragen (ook wel filtervragen of contingentievragen genoemd), die dienen om te bepalen of de respondent verder moet gaan om volgende vragen te beantwoorden.

Enkele soorten vragen die in een educatieve context kunnen worden gebruikt, staan vermeld in Bloom’s Taxonomie van onderwijsdoelstellingen. Deze omvatten vragen die zijn ontworpen om te testen en te bevorderen:

• Kennis: Wie, wat, wanneer, waar, waarom, hoe . . . ? Beschrijf . . .
• Begrip: Hervertellen . . .
• Toepassing: Hoe is . . . een voorbeeld van . . . Hoe is . . . gerelateerd aan . . . Waarom is . . . van belang?
• Analyse: Wat zijn de onderdelen of kenmerken van . . . ? Classificeer . . . volgens . . . ;
• Synthese: Wat zou je afleiden uit . . . ? Welke ideeën kun je toevoegen aan . . . ? Hoe zou je een nieuw . . . ? Wat zou er gebeuren als je . . . ? Welke oplossingen zou je voorstellen voor . . .
• Evaluatie: Bent u het ermee eens dat . . . ? Wat vindt u van . . . ? Wat is het belangrijkste . . . ? Plaats de volgende zaken in volgorde van prioriteit . . . ? Hoe zou u beslissen over . . . ? Welke criteria zou u gebruiken om te beoordelen . . . ?

McKenzie’s “Questioning Toolkit” somt 17 soorten vragen op, en suggereert dat denkers deze typen moeten orkestreren en combineren. Voorbeelden van deze vraagtypes zijn de oneerbiedige vraag, de schijnbaar irrelevante vraag, de hypothetische vraag en de onbeantwoordbare vraag. Vragen kunnen ook infelicitair zijn, gebaseerd op onjuiste en onlogische vooronderstellingen (b.v. “Waarom hebben katten groene vleugels?”) of slecht geplaatste vooronderstellingen (b.v. “Wanneer ben je begonnen je vrouw te slaan?”).

Strategische studies hebben ook rekening gehouden met het proces van het stellen van vragen. In Humint (Human Intelligence) omvat een taxonomie van vragen:

• Directe vragen: basisvragen die gewoonlijk beginnen met een vraag (wie, wat, waar, wanneer, hoe, of waarom) en die een verhalend antwoord vereisen. Ze zijn kort, precies en eenvoudig geformuleerd om verwarring te voorkomen.
• Initiële vragen: gericht op het verkrijgen van de basisinformatie over het onderwerp. Met andere woorden, het zijn de “wie, wat, waar, wanneer, hoe en waarom” van elk onderwerp.
• Volgende vragen: worden gebruikt om de informatie die uit de eerste vragen is verkregen, uit te breiden en aan te vullen.
• Niet-pertinente vragen: vragen die geen betrekking hebben op de doelstellingen van de verzameling. Ze worden gebruikt om de verzameldoelen te verhullen of om de verstandhouding met de bron te versterken.
• Herhalingsvragen: vragen de bron om dezelfde informatie die is verkregen in antwoord op eerdere vragen.
• Controlevragen: ontwikkeld op basis van recent bevestigde informatie uit andere bronnen die waarschijnlijk niet is veranderd.
• Voorbereide vragen ontwikkeld door de HUMINT-verzamelaar, normaal gesproken schriftelijk, voorafgaand aan het verhoor.
• Voorbereide vragen: vooral gebruikt bij informatie van technische aard of over een specifiek onderwerp.
• Negatieve vragen: vragen die een negatief woord in de vraag zelf bevatten, zoals: “Ben je niet naar de pick-up point gegaan?”
• Compound vragen: bestaan uit twee vragen die tegelijkertijd worden gesteld; bijvoorbeeld: “Waar ging je heen na je werk en wie zou je daar ontmoeten?”
• Vage vragen: bevatten niet genoeg informatie voor de bron om precies te begrijpen wat de HUMINT verzamelaar vraagt. Ze kunnen onvolledig, algemeen, of anderszins niet specifiek zijn.
• Elicitatie: is het verkrijgen van informatie door directe interactie met een menselijke bron waarbij de bron zich niet bewust is van het specifieke doel van het gesprek.
• Softbalvraag: vraag over gemakkelijk, niet serieus of niet belangrijk onderwerp.
• Hardbalvraag: confronterende vraag, waarbij de beantwoorder onder druk wordt gezet om bijvoorbeeld inconsistenties of discrepanties met hun eerdere standpunten uit te leggen.
• Gotcha-vraag is een pejoratieve term die door mediacritici wordt gebruikt om interviewmethoden te beschrijven die bedoeld lijken om ondervraagden in de val te lokken om uitspraken te doen die schadelijk of discreditabel zijn voor hun zaak, karakter, integriteit, of reputatie.
• Hypophora is een stijlfiguur waarbij de spreker een vraag stelt en vervolgens de vraag beantwoordt.

Naar grammaticale vorm Bewerking

Vragen die vragen of een of andere bewering waar is, worden ja-nee vragen genoemd (of polaire vragen, of algemene vragen), omdat ze in principe kunnen worden beantwoord met een “ja” of “nee” (of soortgelijke woorden of uitdrukkingen in andere talen). Voorbeelden zijn “Neemt u suiker?”, “Moeten ze worden geloofd?” en “Ben ik de eenzaamste persoon ter wereld?”

Een type vraag dat qua vorm lijkt op een ja-nee vraag, maar niet bedoeld is om met een “ja” of “nee” te worden beantwoord, is de alternatieve vraag (of keuzevraag). Hierbij worden twee of meer alternatieve antwoorden gegeven, zoals in “Wilt u vis of lamsvlees?”, of “Bent u voor Engeland, Ierland of Wales?”. Het verwachte antwoord is een van de alternatieven, of een andere aanduiding zoals “beide” of “geen van beide” (vragenlijstformulieren bevatten soms een optie “geen van bovenstaande” of iets dergelijks voor dergelijke vragen). Omdat ze qua vorm lijken op ja-nee vragen, kunnen ze soms met “ja” of “nee” worden beantwoord, mogelijk op humoristische wijze of als gevolg van een misverstand.

Het andere hoofdtype vraag (anders dan ja-nee vragen) zijn de zogenaamde wh-vragen (of niet-polaire vragen, of speciale vragen). Deze maken gebruik van vragende woorden (wh-woorden) zoals wanneer, welke, wie, hoe, enz. om de gewenste informatie te specificeren. (In sommige talen kan de vorming van dergelijke vragen gepaard gaan met wh-bewegingen – zie de paragraaf hieronder voor een grammaticale beschrijving). De naam is afgeleid van het feit dat de meeste Engelse vraagwoorden (met uitzondering van hoe) beginnen met de letters wh. Dit zijn de soorten vragen die in de journalistiek en andere onderzoekscontexten soms worden aangeduid als de Vijf W’s.

Tagvragen zijn een grammaticale structuur waarin een declaratieve uitspraak of een gebiedende wijs wordt omgezet in een vraag door toevoeging van een vragend fragment (de “tag”), zoals right in “You remembered the eggs, right?”, of isn’t it in “It’s cold today, isn’t it?” Tagvragen kunnen al dan niet met ja of nee worden beantwoord.

Naast directe vragen (zoals Waar zijn mijn sleutels?), bestaan er ook indirecte vragen (ook wel vragende inhoudsbepalingen genoemd), zoals Waar zijn mijn sleutels. Deze worden gebruikt als bijzin in zinnen als “Ik vraag me af waar mijn sleutels zijn” en “Vraag hem waar mijn sleutels zijn”. Indirecte vragen volgen niet noodzakelijk dezelfde regels van de grammatica als directe vragen. In het Engels en sommige andere talen worden indirecte vragen bijvoorbeeld gesteld zonder omkering van onderwerp en werkwoord (vergelijk de woordvolgorde in “where are they?” en “(Ik vraag me af) waar ze zijn”). Indirecte vragen kunnen ook onderhevig zijn aan de veranderingen van tijd en andere veranderingen die in het algemeen van toepassing zijn op indirecte spraak.