Zapisy Bieżące
Co to jest?
Zapisy Bieżące to metoda oceny czytania, która może być dokonywana szybko i często. Jest to indywidualnie prowadzona ocena kształtująca, która ma charakter ciągły i jest oparta na programie nauczania. Zapewnia ona graficzną reprezentację ustnego czytania ucznia, identyfikując wzorce efektywnego i nieefektywnego stosowania strategii. Metoda ta została opracowana przez Marie Clay, pomysłodawczynię Reading Recovery, i jest podobna do analizy błędów, opracowanej przez Kennetha Goodmana.
Dzięki zapisowi bieżącemu nauczyciele mogą uzyskać:
-
Informacje o stosowaniu przez ucznia strategii czytania
-
Informacje o samokontroli ucznia
-
Informacje o samokontroli uczniamonitorowania
-
Współczynnik dokładności
-
Współczynnik błędów
-
Współczynnik autokorekty
Raporty bieżące mogą być wykorzystywane do:
-
Dokumentowania postępów w czytaniu w czasie
-
Pomagania nauczycielom w podejmowaniu decyzji, czego uczniowie muszą się nauczyć
-
Dopasowania uczniów do odpowiednich książek
Running records różnią się od nieformalnych spisów lektur tym, że w running records nie wykorzystuje się określonego tekstu. Nauczyciele nie muszą kserować fragmentów lektur, zanim uczniowie zostaną ocenieni. To sprawia, że ocenianie jest nie tylko bardziej spontaniczne, ale także bardziej wymagające.
Dlaczego to ważne?
Rekordy biegania pomagają nauczycielom mierzyć postępy uczniów, planować przyszłe instrukcje, dają uczniom możliwość zrozumienia swoich postępów oraz informują o nich rodziców i społeczność szkolną.
Oceny powinny mierzyć to, czego nauczyciele uczą i czego uczniowie się uczą. Takie oceny pomagają nauczycielom odkryć, co jest skuteczne, a co potrzebne w procesie nauczania-uczenia się (Farr 1992).
Farr opisuje również, że informacje o ocenach są pomocne tylko wtedy, gdy są wykorzystywane, by pomóc dzieciom lepiej zrozumieć ich własny rozwój umiejętności czytania i pisania.
Wybitni nauczyciele wykorzystują wiedzę o swoich uczniach – ich pochodzeniu, mocnych i słabych stronach – by tworzyć lekcje, które łączą nowy przedmiot z doświadczeniami uczniów (Westerman 1991).
Kiedy należy uczyć?
Bieganie po śladzie to ocena bieżąca, która powinna być przeprowadzana na początku roku i często powtarzana w ciągu roku, by monitorować postępy w czytaniu. Oceny te są cenne, ponieważ nie tylko dają nauczycielowi możliwość dowiedzenia się więcej o potrzebach i mocnych stronach poszczególnych uczniów, ale także zapewniają czas na interakcję z poszczególnymi uczniami. Ponadto, wyniki tych ocen są nieocenione w komunikacji z rodzicami na temat poszczególnych uczniów.
Ale pomocne jak te diagnostyczne oceny mogą być, chyba że nauczyciel ma szczęście mieć pełnoetatowego asystenta w klasie, to często trudno jest znaleźć czas, by zmieścić te mini-testy w i tak już napiętym harmonogramie. Oto kilka pomysłów jak wcisnąć te testy do zapracowanej klasy:
-
Wkradnij się na kilka minut podczas cichego czytania.
Prawdopodobnie już czytasz razem ze swoimi uczniami w tym czasie, a nie używasz go do nadrobienia innych zaległości. Choć nie zaleca się, by cały czas przeznaczony na ciche czytanie przeznaczać na ocenianie uczniów, to jednak można wygospodarować kilka minut na jedną lub dwie oceny przed i po lekcjach, zachowując czas na modelowanie cichego czytania dla uczniów.
-
Używaj przed i po szkole.
Zawsze znajdzie się jeden lub dwóch uczniów, którzy przyjdą do szkoły 10 minut wcześniej lub zostaną kilka minut po zwolnieniu. Te kilka minut może być użyte do przeprowadzenia diagnozy lub dwóch.
-
Zostań centrum.
Jeśli twoja klasa używa centrów podczas warsztatów czytania lub matematyki, możesz zmieścić kilka zindywidualizowanych ocen w tym czasie. Ponownie, jest to prawdopodobnie nierozsądne, aby wykorzystywać cały czas centrum do uzupełniania ocen, ale nawet 15 minut może być przydatne.
-
Pracuj z partnerem.
Niektórzy nauczyciele uważają, że bardzo pomocna jest praca z partnerem, aby ułatwić proces oceniania. Jeden nauczyciel nadzoruje obie klasy przez krótki okres czasu, może 45 minut, podczas gdy drugi nauczyciel wyciąga uczniów indywidualnie, aby przeprowadzili ocenę. Kluczem do realizacji tego planu jest to, aby uczniowie mieli angażujące zadania do pracy w dużej grupie.
Ogólnie, administratorzy szkoły pomogą zreorganizować harmonogramy, aby ułatwić proces oceniania, ale nigdy nie zaszkodzi mieć kilka pomysłów na wykonanie tych ocen na własną rękę. Jeśli zaplanowane z wyprzedzeniem, te diagnostyki będą okazje, że ty i twoi uczniowie wyglądają z niecierpliwością do udziału w.