Dyskalkulia jest trudnością w uczeniu się, która wpływa na zdolność osoby do wykonywania podstawowych działań arytmetycznych, takich jak dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie. Dorośli z dyskalkulią często dłużej pracują z liczbami i mogą być bardziej podatni na popełnianie błędów w obliczeniach.

Mogą one również doświadczać wyższego poziomu niepokoju i frustracji. Dorosłym z dyskalkulią może być trudniej nauczyć się i przypomnieć sobie fakty matematyczne, takie jak tabliczki mnożenia.

Umiejętności szacowania również mogą być zaburzone. Dyskalkulia nie jest odzwierciedleniem niskiej inteligencji, ani nie oznacza, że osoba dorosła nie odniesie sukcesu w pracy nad rozumowaniem matematycznym wyższego rzędu. Jednak wiele osób z dyskalkulią uważa, że są po prostu kiepscy w matematyce.

Ponieważ matematyka jest zaangażowana w różne obszary programu szkolnego, od chemii po fizykę, jako dzieci osoby te mogły mieć poczucie, że są mniej zdolne do osiągnięcia sukcesu w klasie. Z czasem te uczucia mogą przerodzić się w niską pewność siebie i niską samoocenę.

Dorośli ze słabymi umiejętnościami matematycznymi są bardziej narażeni na problemy w zakresie możliwości kariery i zarządzania finansami osobistymi. Ponadto istnieje większe prawdopodobieństwo, że zmagają się z więcej niż jedną trudnością w nauce, taką jak dysleksja lub ADHD.

Dlatego tak ważne jest, aby osoby z niezdiagnozowaną dyskalkulią uzyskały diagnozę, dzięki której będą mogły uzyskać dostęp do pomocy i wsparcia, których potrzebują, aby odnieść sukces. Jak skomentowało British Dyslexia Association „Nie możemy już dłużej ignorować dyskalkulii!”.

Dla niektórych dorosłych samo przyznanie się do obecności trudności w uczeniu się może stanowić dużą różnicę w podnoszeniu poczucia własnej wartości. Dzieje się tak dlatego, że usuwa to część wstydu związanego ze słabymi wynikami.

Gdy dyskalkulia jest oficjalnie zdiagnozowana, może to również zapewnić dorosłym dostęp do odpowiednich udogodnień, takich jak kalkulatory do użytku na standardowych egzaminach. Egzaminy te mogły wcześniej pełnić rolę strażników, którzy uniemożliwiali danej osobie realizację celów związanych z wyższym wykształceniem lub awansem zawodowym.

Dla innych osób diagnoza dyskalkulii oznacza możliwość nauczenia się nowych strategii radzenia sobie z liczbami, co może prowadzić do znacznej poprawy jakości życia.

Na przykład, istnieją aplikacje, które mogą pomóc w codziennym zarządzaniu finansami, automatycznie śledząc wydatki i ułatwiając planowanie, harmonogram i płacenie regularnych rachunków. Niektórzy dorośli z dyskalkulią odkrywają, że diagnoza motywuje ich do rozpoczęcia kursu online lub stacjonarnego, aby rozwinąć swoje umiejętności, w ramach przygotowań do bardziej satysfakcjonującej kariery.

Umiejętności matematyczne są niezbędne w zarządzaniu i sprzedaży, pracy kasjera i urzędnika, pielęgniarstwie, farmacji i stomatologii, a nawet w zawodach takich jak hydraulik i elektryk, architektura krajobrazu i budownictwo.

Dowiedz się więcej o niezdiagnozowanych trudnościach w nauce u dorosłych.

Co to jest dyskalkulia?

Według niektórych badaczy, istnieje mniej dowodów genetycznych na istnienie dyskalkulii niż w przypadku innych trudności w uczeniu się, takich jak dysleksja, ale badania wykazały, że dyskalkulia występuje rodzinnie (1). Najbardziej charakterystyczną cechą jest doświadczanie trudności w radzeniu sobie z liczbami, w tym liczenie i wykonywanie działań arytmetycznych.

Inne wczesne oznaki dyskalkulii to poleganie na liczeniu palcami, gdy rówieśnicy zaprzestali tej praktyki (jest to spowodowane trudnościami w uczeniu się faktów matematycznych) oraz problemy z szacowaniem liczb.

Na przykład dyskalkulia może upośledzać zdolność do patrzenia na grupę przedmiotów i rozumienia w przybliżeniu, ile ich jest, lub do uchwycenia różnicy między względną wielkością dwóch rzeczy. Może to utrudniać pracę z ułamkami i wykresami. W codziennym życiu osoba z dyskalkulią może mieć trudności z każdą czynnością, w którą zaangażowane są liczby, od odmierzania czasu i płacenia za coś w kasie, po sumowanie punktów w grze planszowej lub śledzenie rozgrywek sportowych.

Ważne jest, aby odróżnić dzieci i dorosłych, którzy zmagają się z dyskalkulią od osób, które doświadczają lęku przed matematyką. Według Centre for Neuroscience in Education, lęk przed matematyką zazwyczaj wiąże się z gorszymi wynikami w matematyce zarówno w życiu codziennym, jak i w sytuacjach akademickich (2).

Osoba z lękiem może wykonać mniej zadań w zestawie niż jest w stanie, lub narysować puste pole i nie być w stanie rozpocząć zadania, które normalnie jest w stanie wykonać. Niepokój matematyczny może dotknąć każdego i nie jest związany z podstawowym zestawem umiejętności danej osoby, choć wiele osób z dyskalkulią doświadcza wysokiego poziomu niepokoju z powodu dodatkowego stresu, który odczuwają podczas pracy z liczbami.

Warto również zauważyć, że zaburzenia przetwarzania wzrokowego mogą wpływać na zdolność osoby do czytania wykresów i diagramów oraz wykonywania zadań rozumowania przestrzennego związanych z niektórymi obszarami matematyki, takimi jak geometria. Dyskalkulia u dzieci i dorosłych może być zdiagnozowana przez psychologa poznawczego lub specjalistę ds. uczenia się. Ponieważ nie ma dwóch takich samych osób, seria testów diagnostycznych dostarczy więcej informacji na temat mocnych i słabych stron każdej osoby.

Gdy dyskalkulia i/lub ADHD są również obecne

Nie jest rzadkością, aby dyskalkulia i dysleksja występowały razem. Podobnie jest w przypadku ADHD, według niektórych szacunków 11% uczniów zmagających się z dyskalkulią ma również problemy z koncentracją uwagi (3).

Ponieważ dysleksja fonologiczna wpływa na używanie języka, w tym umiejętność czytania, może sprawić, że rozwiązywanie zadań matematycznych będzie dla uczniów z dysleksją szczególnym wyzwaniem. Stwierdzono również, że trudności z pamięcią krótkotrwałą u uczniów z dysleksją wpływają na przypominanie sobie faktów matematycznych (4).

Osoby z dysleksją wzrokową mogą dodatkowo mieć trudności z odwracaniem liczb, rozumieniem, jak różne strony równania lub części ułamka odnoszą się do siebie i/lub czytaniem wykresów. Jako rodzaj zaburzeń przetwarzania wzrokowego, dysleksja wzrokowa może mieć poważny wpływ na umiejętności ucznia w geometrii i fizyce, przedmiotach wymagających rozumowania przestrzennego.

Dowiedz się więcej o dyskalkulii i dysleksji.

Powrót do szkoły

Umiejętności matematyczne mogą być strażnikami. Nie jest niczym niezwykłym, że dorośli zmagali się z problemami w szkole średniej i odkryli, że słabe oceny z matematyki powstrzymały ich przed uzyskaniem dyplomu ukończenia szkoły średniej. Mogło się również zdarzyć, że słabe wyniki w części matematycznej standardowego testu uniemożliwiły realizację marzeń o wyższym wykształceniu.

W życiu zawodowym, wiele zawodów zawiera środki oceny, gdzie problemy matematyczne są bardzo istotne. Powrót do szkoły, czy to w ramach programu podstawowych umiejętności dla dorosłych, czy też ukierunkowanego kursu przygotowującego do uzyskania certyfikatów zawodowych, może pomóc dorosłym ze słabymi umiejętnościami matematycznymi zbudować ich umiejętności i odzyskać pewność siebie.

Szkoła może być zupełnie innym doświadczeniem, gdy dyskalkulia zostanie rozpoznana i wprowadzone zostaną odpowiednie udogodnienia i szkolenia strategiczne. Jeśli jesteś osobą dorosłą, która rozważa powrót do szkoły, możesz rozważyć kurs online lub kilka aplikacji, które przygotują Cię do programu.

5 wskazówek dla dorosłych uczniów

1. Powiedz nauczycielowi, że masz dyskalkulię. Nauczyciele mogą być w stanie wydłużyć czas rozwiązywania quizów w klasie i zapewnić dodatkowe wskazówki i wyjaśnienia w razie potrzeby. Pamiętaj, że podczas gdy nadal będziesz miał zadania domowe, ich wykonanie może zająć ci więcej czasu niż twoim rówieśnikom. Z tego powodu, zamiast przedłużać czas na wykonanie pracy domowej, zaleca się, abyś pracował nad mniejszą liczbą przykładów w danym zestawie zadań. Twój nauczyciel powinien być w stanie wskazać Ci najważniejsze problemy, które pomogą Ci przećwiczyć to, czego się nauczyłeś.
2. Miej pod ręką kalkulator do arytmetyki. Jednym z najbardziej zalecanych ułatwień dla dorosłych z dyskalkulią jest używanie kalkulatora do dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia. Możesz użyć kalkulatora ręcznego lub skorzystać z funkcji kalkulatora w telefonie, tablecie lub komputerze. Na niektórych egzaminach możesz potrzebować oficjalnego listu potwierdzającego dyskalkulię, aby uzyskać dostęp do tego udogodnienia. Jeśli na co dzień zmagasz się z liczbami, nie krępuj się sięgać po kalkulator tyle razy, ile jest to konieczne.
3. Stosuj wielozmysłowe podejście do nauki i ćwiczenia faktów matematycznych. Fakty matematyczne to równania, w tym proste sumy i tabele mnożenia, które w większości przypadków dotyczą liczb jednocyfrowych. Na przykład, 2+1=3 i 4×2=8 są faktami matematycznymi. Warto je zapamiętać, aby się zautomatyzowały, co oznacza, że można pominąć etap obliczeń i rozwiązać niektóre zadania bez użycia długopisu i papieru. Ponieważ osoby z dyskalkulią i dysleksją mogą mieć trudności z przyswojeniem faktów matematycznych, zaleca się wypróbowanie metod wielozmysłowych, takich jak wypisywanie ich przy jednoczesnym wypowiadaniu na głos.
4. Pobierz aplikacje bankowe i pieniężne, aby pomóc w zarządzaniu finansami. Zarządzanie finansami osobistymi często może być zarówno źródłem stresu, jak i kar finansowych. Jeśli zmagasz się z zarządzaniem pieniędzmi, istnieje wiele darmowych aplikacji, które mogą Ci pomóc. Jeśli jesteś mniej uzdolniony technologicznie, lokalna rada lub urząd miasta powinny być w stanie wskazać ci kierunek doradztwa społecznego i poradnictwa w zakresie zarządzania pieniędzmi. Nie bój się zwrócić o pomoc do przyjaciół i rodziny! Czasami po prostu uzyskanie wszystkich swoich przychodzących i wychodzących wydatków na papierze i poświęcenie czasu na przetworzenie liczb może zrobić wielką różnicę w łagodzeniu stresu i niepokoju związanego z kwestiami pieniężnymi.
5. Zachwyć się matematyką. Pozytywne myśli i emocje mogą przejść długą drogę, pomagając w zwalczaniu lęku przed matematyką. Mogą one również dać ci energię i motywację, której potrzebujesz, aby kontynuować edukację i poprawić swoje umiejętności. Można spróbować powtarzać sobie osobiste mantry, takie jak „Potrafię robić matematykę. Matematyka jest zabawna. Będę się uczyć krok po kroku”. Zapisz się na dwutygodniowy okres próbny i wypróbuj nasz moduł do nauki pisania 'Motivational Math'!

Pomoc w pisowni i matematyce od TTRS

Touch-type Read and Spell jest szeroko stosowanym narzędziem do nauki pisania i czytania w programach edukacyjnych dla dorosłych. Używa się go, aby pomóc dojrzałym uczniom opanować pisanie na klawiaturze i poprawić ich umiejętności ortograficzne i czytelnicze w tym samym czasie. Dzieje się tak dzięki wielozmysłowemu podejściu, w którym słowa i liczby są czytane na głos, wyświetlane na ekranie, a następnie wpisywane na klawiaturze. Nauka jest stopniowa, a projekt jest prosty i skuteczny, aby utrzymać koncentrację i zadanie. Jest to świetne rozwiązanie dla osób dorosłych, które mają problemy z koncentracją uwagi.

TOP TIP: Wypróbuj moduł do wpisywania faktów matematycznych z TTRS. Zobaczysz fakt matematyczny zapisany na ekranie, usłyszysz go na głos i wpiszesz go w linijce poniżej. Jest to wielozmysłowy sposób nauki. Aby osiągnąć maksymalne korzyści, należy powtarzać dźwięk podczas wpisywania. Możesz brać moduły tyle razy, ile jest to konieczne, aż poczujesz, że nauczyłeś się materiału.

Dowiedz się więcej

TTRS jest dodatkowo użyteczny dla uczniów z dyskalkulią, ponieważ jest to zabawny i wielozmysłowy sposób uczenia się i ćwiczenia faktów matematycznych. Jeśli występuje dysleksja, kurs zapewnia dodatkowe korzyści, w tym ustrukturyzowane podejście do wzmocnienia umiejętności fonicznych.

Podziel się z nami swoją historią

Masz doświadczenie, którym chciałbyś się podzielić? Czy podejrzewasz, że masz problemy z nauką matematyki? Zostaw nam komentarz poniżej. Daj nam znać, czy zdecydowałeś się wrócić do szkoły, aby poprawić swoje umiejętności. Podziel się z nami również swoimi wskazówkami. Co robisz na co dzień, co pomaga Ci w pracy z liczbami? Jakich sytuacji unikasz z powodu dyskalkulii? Chętnie poznamy osobiste anegdoty i czekamy na Twoją odpowiedź!

1) Shavel, R.S., Manor, O., Karem, B., Ayali, M., Badichi, N., Friedlander, Y., & Gross-Tsur, V. (2001). Developmental dyscalculia jest rodzinnym zaburzeniem uczenia się. Journal of Learning Disabilities, 34(1), 59-65.
2) Ashcraft (2002). Lęk przed matematyką: Personal, educational, and cognitive consequences. Current Directions in Psychological Science, 11(5) 181-185.
3) Soares, N. & Patel, D.R. (2015). Dyscalculia. International Journal of Child and Adolescent Health, 8(1), 15-26.
4) Traff, U. & Passolunghi, M.C. (2015). Umiejętności matematyczne u dzieci z dysleksją. Learning and Individual Differences, 40, 108-114.

.